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看云识天气第一课时 看云识天气第一课时 一、素质教育目标 1．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。 2．复习分类说明的方法。 3．进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。 二、重点、难点及解决办法 重点：打比喻、分类别的说明方法。 难点：1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。 2．课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。 解决办法： 1．通过分组讨论进行制表的方法，并结合讲解，从而使学生能更清楚地了解云层、光彩的变化同天气变化的关系，从而使学生牢固地掌握知识。 2．利用多媒体手段演示云与天气的关系，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 3．讲讲、读读、写写、练练相结合的方法，培养学生积极参与能力。 三、课时安排 2课时 四、学生活动设计 1．进行说的比赛，其中还培养观察能力。 2．听音乐，描述可能出现的画面。 3．分小组讨论，进行制表。 4．搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。 五、教学步骤 第一课时 导入新课 先放一段音乐，请同学们描述一下画面，阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮噹响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。 从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来?对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气的变化。今天，我们就来学习讲述云和天气的关系的课文——《看云识天气》。 明确目标 1．理清作者的写作思路。 2．理清如何看云识天气。 3．打比喻、分类别的说明方法。 整体感知 本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。 重点、难点的学习与目标完成过程 1．复习提问 从题目上看，这是说明什么的文章? 说明云和天气关系的文章。 从题目上看，你还能读出什么来? 体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序 2．读课文，第1段老师范读，第2题全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6题分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。 3．划分断落，概括段意。 第一部分：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分：说明看云识天气的意义和局限性。 4．这样分段，体现了什么说明顺序? 逻辑顺序。 5．阅读第1段，回答下面各题。 这段的结构是怎样的? 如何分层? 第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。 第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”? “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄师，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。 “它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。 6．分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出阴雨冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出光彩识天气简表。 晴天云彩简表 名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆 卷云 卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱 最高 最薄 象征晴朗 卷云成群成行地排列在 很高 很薄 无雨、雪 卷积云 空中好像微风吹过水面引起的粼波 积云 像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上洁白的羊群成群的扁球状排列，两千米左右 两行米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 名称形状 变化过程 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进 高 晴转阴 高层云卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵 积雨云