《优》宋洪刚六年级下册说教材课件.pptVIP

现代文 人教版小学语文 六年级下册教材研读 张码学区小学 宋洪刚 义务教育课程标准实验教科书　人教版 课标要求 编写意图和体例 知识结构及逻辑关系 教学建议 说课流程 课标要求 阅读 识字与写字 习作 没有识字任务，要求会写80个字 口语交际 综合性活动 加快默读的速度和培养边读边思考的习惯。把握内容，体会感情，领悟方法等 观察生活，积累素材，乐于习作，养成修改习作的好习惯 能认真倾听，善于表达、应对，培养良好的语言习惯 用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。 课标要求 编写意图 加强文学性，学习名家名篇 以读写训练作为主要的编排项目 加强与初中教材的过渡与衔接 编写意图 教材在题材和体裁上都注意拓展，更重视文学味。课例文质兼美，选择了很多中外名家的作品，如朱自清、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫等。不少课文文学味很浓——《匆匆》、《跨越百年的美丽》等。 教材建立以听说读写训练项目为主系统，以字、词、句、拼音、标点等为副系统的结构框架。训练目标有层次性和渐进性，同时也体现了工具性和人文性的统一。 教材注意整合语文的知识体系、能力体系和人文体系，老师在小学语文学习的基础上，指导、带领学生完成由小学到初中、由知识到能力的过渡与迁移，使小学与初中的语文教学整体性更明确、阶段性更突出、连续性更明显。 科学精神 缅怀继承 外国文学 现代文阅读 树 按单元专题 人生哲理 2、匆匆 3、桃花心木 4、顶碗少年 5、手指 民族风情 6、北京的春节 7、藏戏 8、各具特色的民居 9、和田的维吾尔 10、十六年前的回忆 11、灯光 12、为人民服务 13、一夜的工作 14、卖火柴的小女孩 15、凡卡 16、鲁宾逊漂流记 17、汤姆索亚历险记 18、跨越百年的美丽 19、千年梦圆在今朝 20、真理诞生于一百个问号之后 21、我最好的老师 小学时代 成长足迹 依依惜别 编排体例： 古文 古诗词背诵 树 古诗文学习 学弈 两小儿辩日 七步诗 鸟鸣涧 芙蓉楼送辛渐 江畔独步寻花 石灰吟 竹石 闻官军收河南河北 乙亥杂诗 浣溪沙 卜算子 编排体例： 编排体例 每个专题自成系统。 由“导语”到“课例”，“课例”有精读和略读课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。再到“词语盘点”“口语交际?习作”“回顾?拓展”。 “回顾?拓展”由三个子栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目， “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 专题中蕴含丰富的课程资源： 《北京的春节》 阅读链接：过年、除夕 《为人民服务》 资料袋：张思德事迹 《一夜的工作》 资料袋：周总理的一天 处理策略 ①第六课《北京的春节》放在第一周教学 ②“古诗词背诵”放到各个单元去。 ③“综合复习”的9篇课文，作为阅读课文分散到各个单元去。 知识结构和逻辑关系 精神之旅。 民俗之旅 革命之旅 国外之旅 科学之旅 阅读要有自己的见解，学习表达感悟的方法 用具体事实说明道理的写法。 综合运用读写方法 情感之旅 关注人物命运，学习浏览。 详写和略写 首尾呼应 知识结构和逻辑关系 单元 第一单元 人生感悟 五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元 人教版《语文》七年级上册教材的第一、二组，都是“感悟人生”的单元 教学建议 识字写字 阅读 习作 古诗词背诵 综合性学习 使用工具书 独立识字 理解词语 阅读要有自己的见解 文章的详写和略写 文章的叙述顺序 认真修改习作 多样化的探究 重点在读读背背 素材天下 复习时提问:按体裁划分,可分为哪几类? 建议先提问,让学生讨论、回答、补充后 ，再出示答案（板书）。体现交互性！ 文言文体裁以古诗词和古代散文为主,还包括古代文言小说等。 素材天下 复习时提问:按体裁划分,可分为哪几类? 建议先提问,让学生讨论、回答、补充后 ，再出示答案（板书）。体现交互性！ 文言文体裁以古诗词和古代散文为主,还包括古代文言小说等。