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祖国山川颂教案(含练习) 祖国山川颂 黄药眠 　　教学目标 　　认知和能力目标： 　　1、在反复诵读中体会文章的情思。 　　2、品味独具魅力的散文诗语言。 　　情感目标： 　　理解作者强烈的爱国情思，培养学生高尚的情操。 　　教学重难点： 　　品味独具魅力的散文诗语言。 　　教学过程： 　　导入：在人类的语言中，有一个最神圣最永恒最具有不朽价值的词，那就是祖国。从岳飞的“精忠报国”，到周恩来的“为中华之崛起而读书”；从梅兰芳蓄起胡须拒绝为日本侵略者唱戏，到钱学森抛弃优厚待遇而回国开发原子能事业，有多少仁人志士以身殉国，又有多少爱国赤子发愤图强。林则徐“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”；鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。祖国永远是中华儿女心中一段无法释怀的情结。 　　了解作者和解题： 　　1. 作者简介 　　黄药眠，原名黄访、黄恍，广东眉县人。杰出的政治活动家，著名的教育家、文艺理论家、美学家和作家，北京师范大学一级教授、博导。 　　1927年在上海参加创造社，并出版诗集《黄花岗上》。1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。著有长诗《桂林底撤退》，小说集《暗影》、《再见》，论文集《论走私主义者的哲学》等。 　　中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘书长等，著有《沉思集》《黄药眠文艺论文选》 等。 　　黄药眠教授不仅是北师大文艺学学科的奠基人，更是一位学者型的北师大教授。他在1957年撰写的《问答篇》中说道：“真理是客观的，人人不得而私；至于谁先找到它，那不是十分重要的事情。”可以说，先生的一生，就是追求真理，并用自己的理论实践真理的一生。 　　2. 文体知识·颂 　　“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。黄药眠这里是以祖国为歌颂对象，以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容，采取的是全景式的描画与铺陈的方式，表达了对祖国的热爱之情。整个文章读来大气磅礴，深情动人。 　　快速阅读，整体感知文本： 　　思考：本文歌颂的对象是什么？文章是否仅仅赞美了山川？这些内容围绕什么中心来写？ 　　歌颂了祖国的山川美景，还赞美了祖国的人民、文化和语言。这些内容看似散乱，但“形散神不散”，作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。 　　再读文本，理清文章思路。 　　思考：哪些段落直接表达了作者对祖国的无限爱意？ 　　第一部分，这是总领，点明了全文要旨——爱祖国，爱祖国的美丽的风景和山河大地。 第二部分，是爱国主题的具体化。　 　第3--7段是第一个层，作者从南到北，从东到西，充满自豪地列数祖国大地的优美景致，。 　　第8--12段第二个层，从“人民”、“文化”和“语言”三个浓缩了爱国情感的具体对象出发，表达了作者的满腔挚爱。 　　第12段具有承上启下的作用，由人文过渡到景色。 　　第13--25段是第三层，这里有对春夏秋冬四季美景的勾勒，有对晨光落日的描摹，眼中景与心中情完美地融合在一起。 　　第26--32段是第四层，作者选取了家乡的小溪、扬子江边、黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点，以点代面，表达了对祖国山川的无限爱恋。 　　第三部分，是对主题的升华。小溪汇人大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首嘹望故乡，这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露。 　　研读重点语段，品味语言。 　　感知形象： 　　思考1：文章写了祖国的哪些山川美景？ 　　思考2：本文用优美并充满深情的语言描绘了这么多幅美丽的场景，你最喜欢其中的哪一幅？在文中找出这些描写的段落大声地诵读。 　　实例引导： 　　散文作品很讲究语言的运用。纵览古今散文佳作，从语言文字的角度来考察，无一不具有形象、优美、朴实和简洁的特色。作者的感情、心声与客观事物的融合和谐，这是散文所独具的。试比较以下两段话： 　　根据埃及朋友的介绍，我在一个夜晚去看金字塔，想多了解一些这个民族的历史。 　　听埃及朋友说，金字