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祖国统一大业教学设计4 一、教学目标: 1.知识识记 “一国两制”构想 香港、澳门回归祖国 台湾海峡两岸关系的缓和 2.能力培养 理解实行”一国两制”的现实性和可能性。归纳中国为什么能在20世纪末实现香港、澳门的回归。讨论按”一国两制”构想和平统一海峡两岸的有利条件和不利因素。 3.情感态度与价值观 ”一国两制”的伟大构想,是我国的一项基本国策,为中国的统一开辟了一条现实可行的道路,并为解决国际争端提供了新途径。 香港、澳门回归祖国,是”一国两制”构想的成功实践。 了解祖国大陆与台湾经济文化交流日益密切的史实,认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 二、教学要点 1.重点 香港、澳门回归祖国:港澳的回归不仅是”一国两制”构想的成功实践,同时也是我国外交工作一大成就,更为实现台湾海峡两岸的和平统一树立了有说服力的范例。 2.难点 港、澳回归和处理台湾问题涉及经济、外交、统战诸多因素,既有历史遗留问题,又有现实难题,学生不易理解。 三、导学提纲 导入新课 播放或由学生朗读闻一多先生的《七子之歌》,引出课题。 自主学习 1.香港、澳门是怎样被分裂出去的? 学生讨论回顾近代史关于香港、澳门的知识。 香港:英国自鸦片战争以后,迫使清政府在1842年、1860年、1898年签订不平等条约,取得了对香港的统治权。 澳门:16世纪中期以后,葡萄牙殖民者以先欺骗,后强占的手段,占领了澳门。 2.台湾同大陆有怎样的历史联系?台湾问题的由来如何? 台湾自古以来就是中国不可分割的领土:三国时,孙权派卫温到达夷洲,隋炀帝三次派人到流求,元朝设置澎湖巡检司管辖澎湖和琉球,清朝于1683年设立台湾府后于1885年在台湾设省)。在近代,日本在1895年通过《马关条约》割占台湾。1943年的《开罗宣言》和1945年的《波茨坦公告》都肯定台湾归属中国。1945年抗日战争胜利,台湾回归中国。1949年,蒋介石集团内战失败,退居台湾。1950年,美国武装力量进入台湾岛与台湾海峡,干涉中国内政。从此造成了海峡两岸的长期隔绝状态。 3.什么是”一国两制”?这一伟大构想是如何形成的?”一国两制”的构想最先是由谁为解决什么问题提出的? 4.我国政府是如何恢复对香港、澳门行使主权的? 小组合作 1.为什么说”一国两制”是完成祖国统一的良策? 2.我国为什么能在20世纪90年代恢复对香港、澳门行使主权? 3.你认为解决台湾问题有哪些有力因素和不利因素? 课堂展示 1. 什么是”一国两制”? 2.”一国两制”的提出有怎样的历史意义? 3. 香港是怎样被分裂出去的? 4. 为什么说台湾自古以来是中国领土不可分割的一部分? 5. 我国恢复对香港、澳门行使主权的时间及历史意义? 6中国为什么能在20世纪90年代恢复对香港、澳门行使主权? 7. 结合实际谈谈解决台湾问题有哪些有力因素有哪些? 8.绘制香港特别行政区旗并说出其含义?. 质疑答辩 1.结合实际谈谈你对祖国统一大业的看法? 2.既然我国政府提出”一国两制”,为什么不承诺在台湾问题上放弃使用武力? 四.学生小结 五.达标测试 1.单项选择:香港的回归是”一国两制”构想的成功实践,提出这一的国家领导人是 A毛泽东 B刘少奇 C周恩来 D邓小平 2. “一国两制”的”两制”指的是 A两种社会制度 B两种法律制度 C两种经济制度?? D两种军事制度 3、中国对澳门恢复行使主权是在 A 1984年 B1997年 C1998年 D1999年 4、下列对于香港、澳门的回归,表述不正确的是 A是中国人民长期奋斗的结果 B打破了海峡两岸人为的隔绝 C洗刷了中华民族的耻辱 D是”一国两制”构想的成功实践 5、实现”一国两制”的前提是 A坚持一个中 国 B坚持社会主义制度 C坚持和平统一 D实行两种社会制度 6、彻底结束了外国列强对中国领土占领的标志性事件是 A香港回归祖国 B中华人民共和国成立 C澳门回归祖国 D西藏和平解放 7.20世纪80年代海峡两岸交流日益频繁,对此认识不正确的是: A增进了两岸人民的