初中二年级物理下册第八章 神奇的压强1.认识压强第一课时课件.pptVIP

作 业 1、课本P69“自我与作业”的第1、2题； 2、同步练习中的本节所学部分。 谢谢大家 * * * 倾听故事 寒假里，公园的湖面上结了一 层冰，一群游人在冰面上游玩，突然“扑通” 一声，几名游客掉到冰窟里。有人高喊“救人呀！”这时一名青年男子奋不顾身 地跳进冰窟里,陆续赶来的游人和消防官兵帮助营救。这时，人们发现脚下的冰 开始发出“咯吱 、咯吱” 的响声，眼看冰面即将破裂，只听见有人高喊“快趴下” 这时游人和消防官兵一个个趴在冰面上，还有些人把梯子铺在了冰上。……. 游客们终于得救了。 请思考：冰面为什么会破裂？为什么趴下冰面就不会破裂？ 8.1 认 识 压 强 第八章 神奇的压强 F （阅读课本） 图中的墨水瓶对桌面,图钉对墙面,物体对斜面是否有作用力?如果有，请画出这些力的示意图。 F F . . . 一、什么是压力 一、什么是压力 1.定义：物理学中垂直作用在物体表面上 的力称为压力。 2.产生条件： 3.作用效果： 两物体直接接触且相互挤压。 使受力物体发生形变。 这些力的方向有什么特征？ 4.方向： 常说：“一本重力大小为5N的课本放在水平桌面上,它对桌面的压力大小为5N,所以压力就是重力,压力大小总等于物体的重力。”对吗？ 5.作用点： 一、什么是压力 可以向各个方向，但一定垂直于受力物体的表面且指向受力物体的内部。 受力物体的表面。 压力 F 重力 G 压力F 重力 G 重力 G 压力F 压力和重力二者的区别 . . . . . . 压 力 重 力 力的方向 施力物体 大小 “只有当物体放在水平面时，对水平面的压力大小才等于重力大小”。 竖直向下 地球 G=mg 可以向任何方向(垂直接触面) 可以是任何物体 一般和重力大小无关 压力和重力二者的区别 . . 重力 G 压力F 支 持 力 Fn 例：墨水瓶静止在水平桌面上，墨水瓶对桌面的压力为F，桌面对墨水瓶的支持力为Fn，墨水瓶自身的重力为G，求证：F=G 由①②可得：F=G 证：因为墨水瓶对水平桌面的压力F与桌面对墨水瓶的支持力Fn是一对作用力与反作用力，由作用力和反作用的关系，则可得： F=Fn ① 又因为桌面对墨水瓶的支持力Fn与墨水瓶收到的重力G是一对平衡力，由二力平衡的条件，则可得： Fn=G ② 重力 G . 压力F 6.大小： 7.单位： 2.产生条件： 1.定义：物理学中垂直作用在物体表面上的力称为压力。 两物体直接接触且相互挤压。 3.作用效果： 使受力物体发生形变。 4.方向：可以向各个方向，但一定垂直于受力物体的表面且指向受力物体的内部。 5.作用点：受力物体的表面。 一、什么是压力 与重力没有必然关联。 牛顿（N）。 2、在水平桌面上放一个重50N的物体，此时它对桌面的压力为 N，再用30N的竖直向上的力提它，则物体对地面的压力是____。 20N 一试身手 1、下列关于压力的说法中正确的是( ) A.压力就是重力 B.压力都是由重力产生的 C.压力的方向总是垂直于受力物体的表面 D.压力的方向总是竖直向下的 C 50 观察 思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 我要有一副滑雪板多好啊! 怎么她就不会陷下去呢? 为什么左手指越用力,气球被陷得越深呢? ▲ 压力的作用效果可能与哪些因素有关? 1、压力的大小 2、受力面积的大小 ▲用物理学中哪种研究问题的 方法完成你的猜想？ （控制变量法） 二、探究压力的作用效果 猜想与假设 材料: 设计实验方案： 小方桌模型 海绵 钩码 （1）将小方桌放在海绵上，观测桌脚陷入海绵里的深度； （2）在小方桌上放上钩码，观测桌脚陷入海绵里的深度； （3）将小方桌翻过来放在海绵上，观测桌面陷入海绵的深度。 二、探究压力的作用效果 探究1、探究压力的作用效果与受力面积的关系 通过以上实验活动，你有哪些收获？ 当 相同时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显。 探究时：保持 不变，改变 完成该探究活动，应该选择实验方案序号中的 和 号进行实验。 设计实验方案： （1）将小方桌放在海绵上，观测桌脚陷入海绵里的深度； （2）在小方桌上放上钩码，观测桌脚陷入海绵里的深度； （3）将小方桌翻过来放在海绵上，观测桌面陷入海绵的深度。 压力大小 受力面积 （1） （3） 压力大小 小 探究2、探究压力的作用效果与压力大小的关系 探究时：保持