《优》教学设计的发散性思维.pptVIP

* * 从教学设计角度谈教师备课应加强什么?　　　　　　　 长汀二中　　王林焕 E-mail:lywlh3@263.net 福建省基础教育新课程高中物理学科教学设计要求 1．教学内容分析 说明教材使用版本、第几册、第几单元、第几课等；分析具体的教学内容及其地位和教育功能。 2．学生学习情况分析 分析学生学习该内容的认知起点、学习兴趣、学习障碍、学习难度等。 3．设计思想 根据教师自身特点和学校实际教学条件，结合教学内容，概述教学过程中拟实践的教育理念、教学原则、教学方法。 4．教学目标 依据新课程教育教学理念，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标进行描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。 5．教学重点和难点 说明教学过程中的重点和难点内容。 6．教学过程设计 根据教学目标和教学过程的基本要素，针对教学内容、学生学习情况和教学媒体（含资源）的分析，描述教学过程的各个环节。力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；教学中既注重学科基本能力的培养和基础知识的掌握，又注重学科思想与方法的教育， 同时能反映学科前沿以及与科学、技术、社会的联系；教学过程中较好地体现过程性评价对学生