第一册世界的气候_0.doc

第一册世界的气候 [课 题] 第四章? 世界的气候 ?? 第一节? 天气和气候 [教学目的] 1．理解天气和气候的概念及其区别。 2．了解天气预报图与人们生活、生产的密切关系。 3．学会阅读简单的卫星云图。 4．学会识别天气预报常用的天气符号，看懂天气预报图。 ? [教学重点] 1．天气和气候的概念。 2．学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。 ? [教学难点] 1． 天气和气候的概念。 2． 常用天气符号的识别。 3．天气和气候与人们日常生活的关系 [教具准备] 1． 近期的卫星云图录像及自制的天气预报软件。 2． 自制天气符号的幻灯片。 3． 反映各地气候差异的幻灯片。 4． 扫描课文中8幅图例制成的幻灯片。 ? [教学过程] 教学 时间 教学内容 教学方法与 学法指导 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 导入新课：放一组运动着的地球影片及打出4张春、夏、秋、冬不同季节的幻灯片，让学生自己来讲述所看到的景象。教师配合朗读课文的引言部分：地球表面覆盖着一层厚厚的大气，在这里孕育了一个气象万千的世界。春夏秋冬，风霜雨雪，严寒酷暑，干旱洪涝，……我们既沐浴着大自然的恩泽，又遭受着灾害性天气的侵扰。 了解和掌握气候变化规律 ，一直是人类认识自然的重要内容，让我们在这风云变幻之中去探索并揭示气候现象的真实面目吧。 ??? 第四章??? 世界的气候 ? 教师讲述： ? 提问： 1． 厦门这二天的天气特点？ 总结回答： 厦门的气候特点？ 总结回答：长夏无冬，秋春相连。 2． 什么是天气？什么是气候？ ? ?? 第一节??? 天气和气候 ? 一、天气 在屏幕中打出课文中清晨上学所碰到的四种天气情况不同感受。老师提问：每天清晨，当你背上书包走出家时，你最先感受到的是什么？ 学生回答：天气状况。 教师总结天气的概念。 天气：指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况。如晴、雨、气温高低、风力大小。特点：多变。 什么是气候呢？ 二、气候：指某个地方多年的天气平均状况。特点：稳定性。 提问：两者的区别是什么？ 教师总结： 1．时间长短不同。 2．天气时刻在变，具有即时性，易变性；气候较为稳定， 具有长期性，综合性、稳定性。 巩固练习：根据对天气和气候的理解，分辨以下几句话中哪些是说天气，哪些是说气候的。 ??? 1．夜来风雨声，花落知多少？?? A.天气??? B.气候 ? ??? 2．昆明四季如春。 A.天气??? B.气候 ? ??? 3．非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨。 A.天气??? B.气候 ? 4. 在未来24小时，本地区将有六至七级偏北风。 A.天气 B.气候 5．请同学大家讨论天气对人们日常生活有何影响，人们日常生活又如何来影响天气的？ 提问：这两天厦门的气候什么样？这种问法对吗？ 教师总结：不对，天气是指短时间，气候是指长时间的。 导入：同学们，我们要了解一个地区的气候特点，可以通过各种手段如查阅资料，电脑上网等等，但如果我们要了解某个地区具体某天的天气状况，就必须关注当地的天气预报。 ?? 三、天气预报 ? 天气预报是气象工作者通过对天气资料的分析，发布的将要出现的天气状况，主要包括气温、阴天或晴天、降水的可能、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等 等。 ?? 1.卫星云图 播放近期中央电视台的天气预报前的卫星云图。提问：谁会看卫星云图？强调：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色的程度愈浓，云层越厚，降水强度就愈大。 学会看卫星云图后，要学会看天气预报图，要想看懂天气预报图，必须学会识别天气符号。 2.天气符号 打开幻灯片，显示常用的符号。 强调识别： ? 阳、阴，多云，降雨，台风、降雪、霜冻、 ? 浮尘，扬尘，沙尘暴，强沙暴 ? 风力的表示：1）风杆，风尾，风旗的认识；2）风的来向就是风向，即在风杆上标有风尾，风旗的一端，如 表示东风，? 表示北风。3）风级的表示方法，即每一道风尾表示风为2级，一个风旗表示风力为8级，?? 东北风力6级， 东南风力8级。 3、天气预报图 用电脑打出天气预报图，请学生抢答几个城市的未来24小时的天气预报，活跃课堂气氛，加强记忆。 练习：完成课文天气符号所代表的天气与图中人们进行的活动是否相宜，用制作的幻灯片让学生抢答。 总结：播放幻灯片对这堂课的内容进行总