第一册温度_2.doc

第一册温度 课题 § 4.1? 温 ??度 执教 郭敏 教学 目标 1．知道温度表示物体的冷热程度。 2．知道摄氏温度的定标规定，知道摄氏温度的表示和读法。 3. 了解液体温度计和体温计的构造、原理及识别方法。 4. 知道液体温度计和体温计的正确使用、读数。 重点 1.? 温度概念 2.? 液体温度计的正确使用 难点 1.? 温度计的构造、原理。 2.? 摄氏温度的规定 教具 演示 常用温度计、体温计、烧杯、铁架台、酒精灯、水；多媒体及相关课件。 学生 常用液体温度计、体温计、烧杯、冷水及热水若干。 主? 要? 教? 学? 过? 程 学生活动 用时 引入新课 播放课件 人类生活与热现象。 设问? 刚才的课件说明了什么？ 导入? 今天我们就来学习一种新的物理现象--—热现象。热现象指跟物体的冷热程度有关的物理现象。 在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。 观看课件 思考与回答? 说明了气候的冷热对人类生活的影响。 ? 2分 ? ? ? ? ? ? ? ? 教学过程设计 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学过程设计 ? ? ? 温度的概念 点拨? 温度：物体的冷热程度。 引导? 请同学们体验把左、右手分别放在冷水、热水中片刻后，一起放入温水中的不同感觉。 归纳? 要准确测量物理温度必须使用温度计。 ? 实验? 体验温度。 结论? 靠感觉无法区水的冷热度。 ? 3分 ? 温度计 点拨 ?1.常见的温度计?? 2.作用 引导 ?3.观察常用温度计并归纳：①构造? ②工作原理 播放课件? 摄氏温度的定标 点拨 4.摄氏温度的定标与读法 练习? 温度计的读数 观察? 温度计 交流? 观察结果 质疑 ℃意思？ 观看课件 练习? 温度计的读数 15分 温度计的使用 播放课件? 温度计的使用 点拨? 温度计的使用 1．使用前：观察温度计的量程和最小刻度值。 2．使用时：估、放、读 练习? 用温度计测量液体温度 练习? 用温度计测量水温 10分 四、体温计及其他温度计 观察? 1.测量氛围、最小刻度? 2.特殊结构 点拨 ?使用时可离开人体读数，用完将汞液甩回玻璃泡 练习? 用体温计测量体温 播放课件? 展示其他温度计 练习? 用体温计测量体温 ? 8分 小结? § 4.1? 温?? 度 一、温度的概念 1. 热现象：指跟物体的冷热程度有关的物理现象。 2. 温度：物体的冷热程度。 二、温度计 1.常见的温度计：常用温度计、体温计、寒暑表。 2.作用：准确测量物体的温度。 3.常用温度计 ①工作原理：液体的热胀冷缩。 玻璃管：内径细而均匀 ②构造?? 玻璃泡：水银、酒精、煤油等适量液体 刻度：零刻度、测量范围、最小刻度 4.摄氏温度的定标与读法 0℃：冰水共存物的温度 ①规定 100℃：标准大气压下沸水的温度 1℃：在两者间均分100等份后的每一等份 ②读法：5℃读作“5摄氏度”； -5℃读作“负5摄氏度或零下5摄氏度”。 三、常用温度计的使用 1．使用前：观察温度计的量程和最小刻度值。 2．使用时： 估：估计被测液体的温度，选取合适的温度计。 放：玻璃泡浸没于被测液体，不接触容器底、壁。 读：玻璃泡不离被测液体片刻后读数，视线与液面相平。 四、体温计 1.测量范围：35℃-42℃? 最小刻度：0.1℃? 2.特殊构造： ①玻璃泡上方有一很细弯曲管道 ②玻璃泡容积比细管容积大得多 3.使用：可离开人体读数，用完将汞液甩回玻璃泡。 ? 2分 回家作业 完成P19实验报告及练习1 估计时间 15分 课后小结：在本节教学设计中试图通过对教材的再处理，改变传统的教学方法，以实验和学生活动为主线组织课堂教学，引导学生动手动脑学物理，体现实验学科的基本特点。冀此探索老教材的新用法，为迎接二期课改的到来做一些铺垫和积累。 第一册温 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培