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第 22课 看云识天气 导学案 主备人： 柯小丽 审核人： 使用日期： 课型： 新授课 总课时数： 3 导学案编号： 班级： 小组名称： 学生姓名： 【学习目标】 知识与技能： 了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法及其作用。 提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。 过程与方法： 学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。 情感态度与价值观： 激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 【学习重点】云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分。 【学习难点】了解分类别、打比方的说明方法及作用。 【资料链接】 说明文文体知识： 一、什么是说明文？ 说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。 二、说明文的类型 事物性说明文：说明事物的是事物说明文 事理性说明文：解说事理的是事理说明文。 三、什么是说明对象? 说明对象是指被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。 明确说明对象，主要从两个方面着眼：一是看文章说明什么事物或事理； 二是看文章说明这一事物的哪个方面。我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。 四、说明顺序 1、时间顺序 2、空间顺序3、逻辑顺序 五、说明文的结构 说明文常用的结构模式有两种： 1、总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 六、说明文的语言： 说明文语言特点：准确、严密、简明 典型试题：限制性词语可否删除及其作用。如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。 表程度：比较、几乎、相当……表估计：大约、可能、左右、可算……表时间：当时…… 七、说明方法及其作用: （1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 　　 作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白。更具体、更详细。 （2）作比较：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。　　 作用：突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。 （3）列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。　 　　 作用:准确无误，令读者信服。 （4）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 　　 作用:抽象的事物变得具体、生动、形象。 （5）引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。 作用：体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意 。 （6）分类别：要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。　 作用：条理清晰，一目了然。 （7）下定义、（8）作诠释（9）摹状貌（10）画图表 导 学 过 程 第1课时 【学习目标】 掌握说明文文体常识 一、“导” ： 二、“思” ： 说明文文体知识： 1、什么是说明文？ 2、说明文的类型 3、什么是说明对象? 4、说明顺序 5、说明文的结构 6、说明文的语言： 7、说明方法及其作用: 三、组内合作探究（议） 合作的力量无穷大（小组长带领组员讨论上述问题，寻求正确理解和答案并做好记录。） 四、展示反馈，亮出你的风采（展） （看哪个小组展示更快、更准、更全面。） 五、精讲点拨 （评） 根据展示情况，同学们互相评价、补充和纠正，老师稍作点评。 六、组内帮助（助） 你还有什么问题需要帮助的吗？在小组中提出来，请其他同学帮忙解决，如果小组不能解决，请求组外同学帮忙解决。 七、课堂检测（测）我肯定能达标（测试题目见课件） 反思纠错： 这节课我最大收获是什么：