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第三册电路图 教学课题 电流和电路 授课时间 第? 5 周第 1 课时 授课者：郭中 ? 学习目标 知识和技能 l 初步认识电流、电路及电路图 l 知道电源和用电器 l 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 过程与方法 l 观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作 l 尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图 情感、态度与价值观 l 通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。 教学重点 认识电流、电路，会画简单的电路图 教学难点 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 教学器材 分组：小灯泡、小电动机各一个、一个开关、两节电池、 一些导线、发光二极管 演示：各种电源 板书设计 第五章第一节? 电流和电路 注意：不能把电池的两端直接连在一起！ 1．用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。 2．只有电路闭合时，电路中才有电流。 3．电源是提供电能的装置；用电器是消耗电能的装置。 4．电流方向：正极?? 用电器?? 负极 教学过程 教学内容和环节 教师指导活动 学生主体活动 教后感 引入课题 ? 我们生活在电的世界里，也许你会感到它很神秘。为什么收音机通上电就能放出音乐？为什么电视机通上电就能看到影像？为什么电饭锅通上电就能做熟米饭？为什么洗衣机通上电就能转动？ ? 实际上，这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！ ?[板]第一章第一节? 电流和电路 ? ? 想想做做 ?? 请大家看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电机转动？看谁做得最快。 ?? 注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。 学生阅读P90的“要求”后连接电路，使小灯泡发光、电机转动。 ? 电流和电路 [问]为什么连接好电路，闭合开关，灯泡会亮、电机会转动？ [设问]电流是如何形成的呢？从微观上来说，道理是这样的，导线、灯丝，都是金属做的，金属里面有大量电子，其中有的可以自由移动。平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。 [问]从宏观上来说，刚才你们怎样做才能使灯泡和电机里有电流通过？ ? 对，[板]1.用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。 ? 但在电路中，若开关是打开的，电路中是否有电流？ ? 对，[板]2.只有电路闭合时，电路中才有电流。 ? 在物理学中，经常用图来直观地表示物理现象和过程，画图时如果把电池、电灯等物体原样画出来，非常麻烦，所以我们常用符号代表它们，这样画出来的就是电路图。 练习： 1．读图5.1-3，完成《一课一练》P44第2题 2．P92想想议议 答：因为有电流流过了灯泡和电机。 ? ? ? ? ? ? 答：用导线将电源、用电器和开关连接起来就有了电流。 答：没有，必须将开关合上，使电路闭合才能有电流。 学生完成练习题。 ? 电源和用电器 ? 在前面的实验中我们用电池对小灯泡提供电流，所以电池是一种电源，你知道的电池有多少种？ 教师补充： 锌银电池、锂电池、太阳电池、原子电池、学生电源 在电路中，电源和用电器各是什么样的装置？ 电动机的转速随电源电能的消耗而变慢。 练习：《物理套餐》P82第一题 学生列举： 干电池、蓄电池 答： 3.电源是提供电能的装置；用电器是消耗电能的装置。 ? 导体和绝缘体 ?? 在日常生活中，大家经常听说过导体和绝缘体这两个词，什么是导体和绝缘体？常见的导体和绝缘体有哪些？请大家阅读课本相关内容并联系实际进行讨论一下。然后完成练习： 《物理套餐》P83? 3、 ? 学生阅读、讨论后回答： 导体是指善于导电的物体；绝缘体是指不善于导电的物体。 学生完成练习。 ? 电流的方向 前面说过电路中有了电流，用电器才能开始工作，电流就象水流、人流一样，是有方向的。电流方向是怎样的？请同学们在课本上找一找。 回答得非常对。 4.电流方向：正极? 用电器 负极 对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动，都能发光。但是有一种叫做半导体二极管的电子元件，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。下面请大家通过实验判断一下发光二极管允许电流从它的哪端流入，哪端流出。 学生阅读、找出答案：电流沿着正极、用电器、负极的方向流动。 学生实验发现：二极管只能单向导电。 ? 动手动脑学物理 第1、2、3题 课堂完成 ? 作业 《物理套餐