{新}多思善想 学习选取立论的角度.docVIP

内 容 备 注 课 题： 多思善想 学习选取立论的角度 教学目标：培养学生写作中多角度分析的能力，教会学生选取立论最佳角度的方法；尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质。?重点难点：掌握选取立论最佳角度的方法，引导学生展开思维的翅膀。 教学方法：自主、合作、探究 课时安排： 一课时 教学过程： 一、?导入? 看一幅图，导入。 提问：你看到的是一幅什么图画？ 这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案：花瓶或者是两个人的脸。? 达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。? 二、预习检测 根据教材73页“话题探讨”中“滥竽充数”，进行多角度的思考，主要有哪些角度呢？（1、2、3答案见教材“话题探讨”第二段） 1、正面思考： 2、侧面思考： 3、反面思考： 4、从人物角度方面分析： ①南郭先生：不求上进，弄虚作假。 ②齐宣王：“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘。 ③齐湣王：不墨守成规，使无能者无藏身之地。 ④其他吹竽者：充当好人，任凭南郭先生混在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发挥团队精神。 小结：多人或多物的材料，有几“人”“物”就有几个思维角度。 三、合作探究 阅读课本75页写