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基于职业发展的外语语言教学 徐小贞 马俊波 深圳职业技术学院 2009年4月 提纲 高职公共英语教学的发展 高职公共英语教学的问题 高职公共英语教学的对策 高职公共英语教学的教材 一 高职公共英语教学的发展 大纲 93年制订并于95年颁布了《普通高等专科英语课程教学基本要求》“以实用为主，应用为目的”“先基础后应用” 98年制订并颁布了《全国成人高等教育英语课程教学基本要求》 2000年制订并颁布了三教统筹的《高职高专教育英语课程教学基本要求》“实用为主，够用为度，应用为目的” “涉外业务活动” 2008年《基本要求》的修订 考试 1995年11月份成立了“普通高等专科英语课程教学质量检测工作研究组”， 01年颁布《高等学校英语应用能力考试大纲》和样题 04年《口语考试大纲》 组织 01年成立了高职高专英语课委会和高等学校英语应用能力考试委员会 06教育部高职高专教育英语类教学指导委员会 二 高职公共英语教学的问题 问题 1：高职公共英语教学目标错位，高职教育的特点未能充分体现。 类型定位 培养目标不同：就业导向显性存在 课程内涵不同：基于工作过程系统化的课程结构 与本科的区别：培养目标（生产、建设、管理和服务第一线的应用型人才），专业设置（以职业技术岗位群为依据），培养方式（着眼培养岗位工作能力，实践以强化训练为特点。王前新等，2007） 层次定位 工作过程复杂程度高的