4.1编制计算机程序解决问题教案王林.docVIP

【课 题】：4.1 编制计算机程序解决问题（第1节） 【授课教师】：柳树中学 王林 【课时计划】：本小节分为两个课时完成。 【课程要求】：初步了解用计算机程序的功能，了解其工作过程与基本特征。 【教材分析】：本节是对用计算机程序解决问题的基本过程的入门介绍，是选修模块《算法与程序设计》的概述和引子。因此，能否通过本节内容的学习来激发学生对计算机程序设计的兴趣，将直接关系到选修模块《算法与程序设计》的顺利开设。 【学情分析】： 通过前面章节的学习，学生已具备一定的计算机使用经验，如文字处理、媒体表达、数据表格处理、浏览器、声音媒体播放软件等。但对于程序设计普遍陌生，对自己编程来解决问题，会感觉新奇有趣，但却有一定的技术难度。同时高一学生已具备一定的逻辑推理能力和相关的数学知识，对用计算机程序解决问题的初步了解不会觉得十分困难。虽然学生不可能用一两节课的时间就对编程掌握很多，但让他们在体验中理解信息的编程加工，解决生活中一些息息相关的实例，通过简单的改进实现小小的目标，产生成功的体验感是完全能够达到的。 【教学目标】： 知识与技能目标 认识计算机程序，了解计算机的构成，知道程序的重要性。 通过体验几个简单的计算机程序实例，引发学生对计算机程序的强烈兴趣。 通过用VB编写、调试简单程序，并检测运行结果，体验程序编写的乐趣。 过程与方法目标 知道程序是解决现实世界某类相关问题的便捷方法之一，逐步形成程序设计的意识和能力。 初步培养学生用程序设计思想慎密思考问题的意识和兴趣。 情感态度与价值观目标 了解程序相关的一些基本常识，解开程序设计的神秘感和畏难心理,激发学生进一步学习程序设计的兴趣。 【教学重点】：了解计算机的构成；体验VB环境下运行程序解决问题的过程；培养学生对计算机程序的兴趣。 【教学难点】：培养学生对计算机程序设计的兴趣。 【教学方法】：讲解演示法、体验探究法、问题讨论法、任务驱动法。 【设备需求】：多媒体网络计算机房，教师机具有视频广播功能和文件发送功能，教学课件及相关的辅助学习资源放到教学服务器上，供学生访问。 【教学过程】 ☆ 新课导入： 在第三章我们学习了用word对日常文本信息的加工处理、用excel对表格信息的加工处理等。这些我们都是利用了已有的一些程序解决特定问题，但在我们身边会有很多的问题并没有对应的或者说合适的软件对其进行处理，这就要求我们自己设计软件------编制计算机程序解决问题。 我们要利用计算机进行编程，首先我们对计算机的结构，以及计算的工作原理有一定的了解。下面我就来一起看几个问题： 一个完整的计算机系统应该有几部分构成？ 计算机各部件之间是如何配合工作的？ 信息在计算机内部是如何表示的？ 认识计算机与程序 计算机程序（英语：Computer program），也称为软件（英语：software），简称程序（英语：Program）是指一组指示计算机或其他具有信息处理能力装置每一步动作的指令，通常用某种程序设计语言编写，运行于某种目标体系结构上。打个比方，一个程序就像一个用汉语（程序设计语言）写下的红烧肉菜谱（程序），用于指导懂汉语和烹饪手法的人（体系结构）来做这个菜。 （参见：/link?url=mAWJycP4zZNxCqkNgoPe5eqw8VuNdXw-ee6Q-GY56U7OI4LMxwjcFze9KHZV0W0chxAQ070guRjhbKJ9wXjomK 百度百科：计算机程序定义） 计算机各部件配合工作的流程： 一个完整的计算机系统的构成： 输入设备：如键盘、鼠标、手写板、话筒、扫描仪等。 输出设备：如显示器、音箱、打印机等。 中央处理器：即CPU，包括运算器和控制器，是计算机的核心部件，控制各部件相互配合工作。 存储器：包括内存和外存。内存速度快，用于存放计算机正在处理的程序和数据，一旦断电内存中存储的信息有可能丢失。外存速度慢，但存入的信息不会因断电而丢失，可长时间保存。如硬盘、软盘、U盘、光盘等 3、信息在计算机内部是如何表示的？ 注：计算机中的所有信息都是以二进制数字编码表示的，因此信息在计算机中都被看作是数据。 扩充后的ASCII码对应表 （部分） (二进）??? (十进) ?????????? 字符 0100 0001??? ? 65???????? ???????????? A 0100 0010???? 66???????? ???????????? B 0100 0011???? 67???????? ???????????? C 0100 0100???? 68???????? ???????????? D 0100 0101???? 69???????? ????????????