苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计.doc

苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计 苏教版小语第三册《识字三》教学设计?? ? 江苏?邱彩萍?? -------------------------------------------------------------------------------- ? 设计理念 教学时，我们拟采用多种方式创设情景，引导儿童反复诵读，整体感悟，同时强化识字写字，了解词义，以培养语感，激发感情。 教学目标 1学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。 2诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。 教学重点 认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。 教具：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。 教学过程 一、谈话导入，初读课文，整体感知 1导入： 同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。 1月1日 3月8日 5月1日 6月1日 7月1日 8月1日 10月1日 今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ 2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。 评点?温故知新，是自主性学习的有效策略之一。 二、再读课文，读准字音，初识场景 1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。 2指名分行读课文，师生共同正音。 3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。 评点??借助拼音读准字音，借助画面朗读课文，都是学生的自主实践活动。引导学生从“城楼”“金水桥”等词语推想出课文所写的特定场景，发展了学生的思维。 三、细读课文，看图学词，理解词义 1指导学习第一行。 多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？ 出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。 2指导学习第二行。 多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。 评点充实课文内容，增强形象感受，利于学生了解国庆大典的完整过程。 播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。 3指导学习第三行。 播放“狂欢夜”录像。 启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。 朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。 4指导学习第四行。 启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？ 教师小结。 出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。 评点???运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，把朗读韵文与识字学词融为一体，利于学生语感的培养。 四、复习阅读，巩固识字，指导书写 1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。 2指导写字。 学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。 教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。 教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。 学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。 评点同偏旁、同结构的字归类指导，便于学生掌握书写规则；坚持描、仿、临的三步训练，重视写字姿势的指导，培养学生良好的书写习惯。? ? -------------------------------------------------------------------------------- ? 作者单位?江苏省昆山国际学校?? ?　??最新文章:?? ?苏教版小语第三册《识字三》教学设计? ? ?人教版小语第三册《识字学词学句3》教学设计? ? ?人教版小语第三册《识字学词学句2》教学设计? ? ?人教版小语第一册复习三第三、四题教学设计? ? ?《2008，北京》教学设计? ? ?《秋游》教学设计? ? ? ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店