苏教版《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计.doc

苏教版《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计 江苏省响水县黄圩中心学校??曹应锋 一、教学目标： 1、理解和发扬“年轻精神”。 2、体会郭老的语言艺术。 3、培养学生的合作精神。 二、教学重点： 1、理解和发扬“年轻精神”。 2、体会郭老的语言艺术。 三、教学难点： 1、体会郭老的语言艺术。 四、教学方法： 1、讨论法；2、读写结合法；3、分工合作法。 五、教具准备：投影片一框。 六、教学时间：1课时。 教学过程： 一、导入。 1、课前板书：在萧红墓前的五分钟讲演 2、读题、析题、了解作家。 ???读课题两遍。 ???你读懂了什么内容？ 事情——讲演 ??地点——萧红墓前 时间——?五分钟 ???这是一个不完整的句子，谁能补上演讲者、听众，说一句完整的句子。 ???你知道作家以及关于他的情况吗？ 3、读了课题，你最想知道什么内容？想读吗？真的想读吗？ 4、先不忙读书，让我们大胆的猜测以下，不！应该是分析一下，如果我们站在烈士墓前，会对到场的听众讲些什么？从对墓中人的感情、和对听众的希望角度去想。 二、学生读课文，印证一下。 学生读后，让学生简单说一说，是否和猜测、分析的一个样？ 三、交代学习目标，明确阅读任务，确定阅读时间，结成攻关小组，读思画议。 1、阅读目标：自读课文，品析10个字： 哀??志??佩??蔑??情??理??正??反??庄?谐 引导：围绕这些字，深入阅读课文，找出有关语句，简要谈谈你的理解。 ①哀：怀念、哀悼???②志：志向、想做什么样的人 ③佩：就是佩服、崇敬的意思???④蔑：就是轻蔑、瞧不起之意。???⑤情：作者在文中表达的丰富的情感崇敬、怀念、愤恨的情感。???⑥理：关于年轻的哲理 ??⑦⑧正和反是指作者在讲演中举的正面事例和反面事例。??⑨庄：庄重 ⑩谐：就是幽默、诙谐、引人发笑的意思。 2、分工：一组解决：哀???志 ??二组解决：佩???蔑 三组解决：情???理 ??四组解决：庄???谐 五组解决：正???反 3、确定完成任务的时间： ?分钟，各组开始比赛，看哪组率先完成。学生读书、讨论，教师巡视、指导，了解学情。 四、师生集体讨论： 1、理解十个词： ??哀：怀念、哀悼 沉默志哀 ??志：做有“年轻精神”的人：??①真理的追求者 志：做有“年轻精神”的人：??②博爱的实践者??sp ; ?敬佩 ③勇敢的战士 ??佩：萧红作家 为人民解放事业献身的精神 ?具有“年轻精神”——斗争到底，虽死犹存。 ??蔑：无“年轻精神”的人：老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼 ??情：哀??佩???蔑???爱国??——使中国年轻 ??理：生理年龄与精神年龄的辨证关系——哲理 正反对比：①萧红 老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼 ②有“年轻精神”的人 ?无“年轻精神”的人 庄：哀悼?怀念之情，叫人感染，“年轻”哲理叫人深思，谁会发笑。 谐：沉默五分钟???沉没胜于雄辩??? 老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼?——我们仿佛看到郭老在内心深处的嘲笑。 ?2、小结任务完成情况，表扬学生。 3、让学生个10个字添上一些字，连成5个词组，看谁连的又快又好。教师先示范一组。 4、齐读所填词组。 师评：这些短语，充分赞美了郭老这篇讲演稿，也充分显示了郭老这位大文豪的大家风范。 5、读了本文，你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么？教师：让“年轻精神”永存。 五、小练笔。 1、师：我们应该怎样发扬“年轻精神”呢？请联系我们的中学声的理想、生活、学习、人生、克服困难等写一些激励你自己或者勉励别人的话语。可以是一两句话，格言式的，可以是三两段式杂谈，如果你愿意，长篇大论也行。 2、学生写话，教师巡视指导。 3、习作交流。 六、学生总结。 让学生简单说说这一节课的收获和体会，教师适当指导学生说得条理一些。 七、齐读板书。 八、板书设计： 在萧红墓前的五分钟讲演 亦哀亦志 ?亦佩亦蔑 ? 郭沫若?五分钟讲演