(“信息技术支持的教学环节优化课程作业”.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 作者信息 姓 名 房敏 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学段 电子邮件 单位名称 东营市利津县北宋镇实验学校 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：风筝 本课的教学目标与教学内容： 会认5个生字，会写12个生字。理解“精心、憧憬、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。摘抄自己喜欢的句子。2．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的快乐。3．领悟文章的写作顺序和细致的心理描写的方法。 教学内容：本文是三年级上册第三单元的一篇精读课文，课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 根据学科特点，要让学生深入课堂，必须一开始就抓住学生的好奇心。使用相应的技术手段和网络资源，展示给学生喜闻乐见的和课文内容相关的素材，学生会很自然的融入到课文当中去，上课时，先让学生欣赏几幅关于生命的图片，如：孩子们做风筝、放风筝等小视频，当他们看到这些开心的场面自然会激发起他们的学习课文的兴趣。从而使学生主动积极的去学习课文内容。信息技术对本节课的导入起到非常好的优化作用，让学生感受到生活的美好，从而激发学生的热爱生活的情感。注重学生潜能的开发，突出学生创新精神的培养。导入是课堂教学中的重要环节，是承上启下温故知新的必要途径。 ? 第二步：技术支持的导入设计 导入语 时间 信息技术支持 1、猜谜语：今天，老师给同学们带来一个谜语：（出示幻灯片）。 2、凉风飕飕，吹走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天，秋天天高云淡，风清气爽，这么美丽的秋天里，最好的活动是什么？昨天我们也放了一次风筝，你能用一两句话来说说我们放风筝的情景吗？ 3分钟 多媒体出示课件，生动形象的画面，激发学生的学习兴趣。 ? 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：平行四边形的面积 本课的教学目标和教学内容： 教学目标：1．会认5个生字，会写12个生字。理解“精心、憧憬、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。摘抄自己喜欢的句子。2．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的快乐。3．领悟文章的写作顺序和细致的心理描写的方法。?教学内容：本文是三年级上册第三单元的一篇精读课文，课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 目的：???让学生通过本环节的学习学会通过关键词、句进行划分段落。并且教给学生学会抓关键词、句理解课文内容的方法，进而体会作者的情感。 内容：?请同学快速读课文，想象课文围绕“风筝”讲了哪几个情景？──哪些自然段写了做风筝的情景？哪些自然段写了放风筝的情景？哪些自然段写了找风筝的情景？ 1、交流初步的感受：通过刚才的朗读，作者围绕“风筝”讲了做风筝、放风筝、和找风筝的情景。 2、板书：做风筝、放风筝、找风筝 3、再读课文体会同学们放风筝时的心情。从哪些词语可以体会到？从文中找出关键词语边读边体会。 4、学生反馈时学生相机播放同学们放风筝时的图片。??优化作用：??根据教材内容、学生心理特点，运用现代信息技术供形象直观材料，激发学生思维兴趣，促进学生尽快以最好的心态进行学习，将枯燥乏味的知识趣味化，系统化。帮助学生对课文内容的理解。 第二步：技术支持的讲授设计 教学活动简述 信息技术支持 二．初读，初领快乐 （一）自读课文，要求：1.边读边标出有几个自然段，读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，不懂的字可以通过拼音或查字典读学习。 （二）学习生词。 （三）再读课文，归纳主要内容，理清脉络。 师：请同学快速读课文，想象课文围绕“风筝