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几种重要的金属化合物》 　　 基本信息 课题 必修1第三章第二节《几种重要的金属化合物》（第三课时） 《铝的重要化合物》 作者及工作单位 邹小玲 广西灵山县灵山中学 教材分析 1．课标中内容标准是了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质；本节内容分别介绍了钠、铝、铁的重要化合物的性质，其中铝的氧化物和氢氧化物的两性是金属化合物中的特例；本节内容在教材中占据重要的地位，通过这节的学习让学生掌握化合物性质的学习方法，为第三章“非金属及其化合物：的学习打下基础。 2．本节内容让学生了解到金属化合物性质上的通性和特殊性，初步接触元素化合物性质的学习方法和途径。 学情分析 1．教师主观分析：学生虽然具备了一定的实验探究的技能，但对两性化合物性质的预测仍是比较困难的，对学生的探究要求不宜过高，对教师自制的Al2O3能否满足实验要求存在不确定性。 2．学生认知发展分析：学生已学习了金属单质的性质，也懂得了一般的实验探究模式，本节课将沿用学生预测性质→阅读教材→实验探究→交流合作、综合分析→练习巩固的模式。 3．学生认知障碍点：金属氧化物能与哪些物质反应。 教学目标 1．知识与技能 （1）形成并掌握两性氧化物和两性氢氧化物的概念。 （2）掌握Al2O3和Al(OH)3的重要性质，并会用离子方程式表示。 2．过程与方法 （1）通过实验，认识氢氧化铝的性质，掌握氢氧化铝的制备方法和实验操作。 （2）培养学生的观察能力，训练学生用对比的方法认识事物和全面地分析事物的逻辑思维能力，完善他们的创新思维能力。 3．情感态度与价值观 （1）用学生通过实验探究的方式得出物质的性质，让学生体验科学探究过程，培养学生的科学素养，激发学生学习兴趣。 （2）通过明矾净水、Al(OH)3治疗胃病等素材，培养学生用化学视角关注生活的习惯，体会化学对人类生活的重要影响。 教学重点和难点 重点：氧化铝和氢氧化铝的两性性质，Al(OH)3的制备 难点：两性氧化物和两性氢氧化物概念的形成、氧化铝和氢氧化铝性质。 ? 教学过程 ?活动1：以一组图片引入新课的内容，并由学生自主阅读教材归纳出氧化铝的物理性质和用途。 活动2：实验探究氧化铝（老师提前制好）分别与盐酸和氢氧化钢溶液的反应，通过分析得出氧化铝是两性氧化物，让学生动手书写离子反应方程式。 ?活动3：通过探究实验认识氢氧化铝的化学性质以及实验室制备方法，培养学生的动手能力、观察能力、分析能力和归纳能力。 活动4：通过实践应用，了解氢氧化铝的用途，让学生体会到化学与生活的紧密联系。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 引入 【引入】展示一组图片。美丽的红宝石、日用品牙膏、，治疗胃酸过多的药物，它们都是含有铝元素的化合物。这一节课我们就来重点研究一下铝的两种重要化合物。 观察图片，倾听 激发学习兴趣 Al2O3物理性质和用途的学习 【过渡】刚刚图片中展示的宝石的主要成分是Al2O3,是这节课我们首先要学习的铝的化合物。 【自主阅读】学生阅读P58第1自然段课文，要求学生归纳Al2O3的物理性质和用途。 阅读教材，归纳出Al2O3的物理性质 培养学生自学和归纳能力。 Al2O3化学性质的学习 【设疑激思】问题一：从氧化铝的化学式来看，结合我们学习过的氧化物的类别来判断氧化铝是一种什么样的氧化物呢？ 问题二：回忆前面学习过的铝的性质（既能与酸反应，又能与碱反应），我们可以由此推测氧化铝有哪些化学性质？ 【布置探究任务】 【讨论结果】Al2O3和NaOH溶液，稀盐酸都能反应 思考、讨论、分析Al2O3的性质，完成学案中相关内容。 （金属氧化物→两性氧化物） 【实验探究】Al2O3分别与盐酸、NaOH溶液混合。 【学生活动】分别写出Al2O3与盐酸和氢氧化钠反应的离子方程式。 培养学生的问题意识及运用已学的知识解决问题的能力 两性氧化物概念的建立 【复习】从物质分类的角度，把氧化物分为酸性氧化物和碱性氧化物。酸性氧化物是指与碱反应能够生成盐和水的氧化物。碱性氧化物是指与酸反应生成盐和水的氧化物。 【设问】从刚才的实验结论来看，Al2O3属于什么样的氧化物呢？ 学生思考并回答问题，在学案上整理笔记。 梳理知识，理解概念； 突破难点，形成记忆 Al(OH)3的制备 【设疑激思】问：CaO与水反应可生成Ca(OH)2；Na2O与水反应可生成NaOH。Al2O3与水反应能否生成Al(OH)3呢？ 【实验探究、分析】Al2O3不溶于水，不能与水发生反应。学生思考后得出可行的制备方案：可溶性铝盐溶液和碱反应来制备氢氧化铝。 【制备】Al(OH)3 激发学生的兴趣，引起学生思维的冲突，培养学生根据已有的知识制定合理的实验方案。 Al(OH)3性质的学习 指导学生预测性质、实验探究 Al