上海课程改革的理论和方法论探讨.pptVIP

上海课程改革的理论、方法和策略 上海市教委教研室 孙元清 2010.6.5 引言 1.新农村教育很重要。建設人才强国，需要依靠教育，包括农村教育。 2.幼儿教育很重要，语文和外语教育也很重要。 3.讲题目的： （1）大家都已学习过和实践过课程改革的文本，大家具体从事的具体课程又不一样，但是背后都有共同的理论、方法和策略。 （2) 课程变化的影响因素很多,理论指导和方法策略得当是重要因素。课程变化： 理想课程， 文本课程， 理解课程， 执行课程， 体验课程。 (3)二十多年的实践经验应该为我们深化课程改革提供借鉴： 上海市从1977年开始恢复高考，1979年开始基础教育改革。 经教育部批准，上海从1985年开始进行高校招生考试改革。 受教育部委托，上海从1988年开始中小学课程改革。1988—1997年为第一期课改工程，1998—2008年为第二期课改工程。两期课程改革都是以素质教育为核心。 一、素质教育与课程体系问题 1.素质：天赋， 教育。 2.素质教育：以学生(包括婴幼儿，下同）发展为本，以学生为学习的主体，研究学生，按照学生的发展规律和个性特点，实施因材施教，开发潜能，促进学生基本素质全面发展，个性健康发展。 2.素质教育要点： 宗旨