2.5有理数减法--解读.ppt

北师版数学 七年级 上册 第二章 有理数及其运算 5 . 有理数的减法 学习目标 1.理解有理数的减法法则，会进行有理数的减法运算． 2．通过有理数的法则的推导，发展学生的逻辑思维能力，通过把减法运算转化为加法运算 ，渗透转化思想，通过有理数的减法运算，培养学生的运算的能力． 3．在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论，交流等方式进行同伴间的合作． 重点：有理数减法法则的理解和运用. 难点：在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题． 创设情境，导入新课 1． 计算： 探究学习，感悟新知 1．计算下列各式： 15-6= 15+（-6）= 19-3= 19+（-3）= 12-0= 12+0= 8-(-3)= 8+3= 10-(-3)= 10+3= 2．通过以上计算你发现了什么？你能得出什么结论？ 观察等号左右两边有什么变化？ 15 — 6 = 15 + （- 6 ） 19 — 3 = 19 + （-3） 20 — 0 = 20 + 0 8 —（-3）= 8 + 310 —（-3）=10 + 3 你能用自己的语言来概括有理数的减法法则吗 有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数． 你能用字母来表示这一法则吗 a - b = a + (-b ) 减法转化为加法时，一个不变，两个改变。一个不变：被减数不变，两个改变：运算符号“—”变 “ + ”，减数的性质符号改变。 例题解析，应用新知 活动内容 一： 计算下列各题： （1）9 -（-5）； （2）（- 3 ）-1; (3) (-10) – ( - 4); (4 ) 0 – 8 ; ( 5 ) ( -5 ) – 0 ； （6）- 8 – 8 . 小试牛刀 计算： (1).3 - 5； (2) .3 -（-5）； (3) .（- 3）-5； (4).（- 3）- （-5） (5)（-6）- （-6） (6).0 - （- 6 ） 展示答案 （1）3 – 5= 3 + ( - 5) = - 2． （2）3 - （-5）= 3 + 5 = 8． （3）（-3）- 5 = - 3 + （-5）= - 8 （4）（-3）- （-5）= - 3 +5= 2 （5）（-6）- （-6）= - 6 + 6 = 0 (6 ) 0 – (-6 )= 0 + 6 = 6 活动内容 二 例2 . 世界上最高的山峰是珠穆拉玛峰，其海拔高度大约是8844m,（你知道8844m有多高吗？）吐鲁番盆地的海拔高度大约是—155m.两处高度相差多少米？ 学以致用 1.- 6比4小____ , - 5的绝对值与 5的相反数的差是 ____ . 2.（1）（-34）- （ ）= - 47. （2）31+ （ ）=- 85. （3）（ ）- 20 = - 15 （4)（ ）- (-22)=100 3.数轴上表示6的点与表示 - 8的两点间的距离是____ . 4.若两个之差为正数，下面各结论： (1) 被减数一定是正数. (2)减数的绝对值一定小于被减数的绝对值. (3)被减数为正数或减数为负数. (4)被减数一定大于减数． 其中正确的是（ ） A.(1) B .(4) C.(1) (2) (3) (4) D. (2) (4) 活动内容 三 例3. 教科书中为减法运算提供了实际背景，你能设计一种新的情景来表示减法算式 （-3）-（-2） 你写我编 同位同学互相合作，一个同学写减法算式，另一个同学设计和这一算式相吻合实际背景． 回顾反思，提炼升华 通过本节课的学习，你有哪些收获？先想一想，再分享给大家． 达标检测，反馈提高 1．若a,b 为有理数且a b，则 a – b 一定 ( ) A.大于0 B． 小于 0 C． 小于等于 0 D．不能确定 2 . 已知|a|=3，|b|=4，求 （1）a，b异号时，a﹣b=　_________　 （2）a，b同号时，a + b=　_________　 3．计算： (1)- 3 – (-7 )； (2) （-10）- 3 ； ( 3 ) 33 – (