北师大版小学品德与生活二年级下册《影子的探索》教学设计.docVIP

主题一 影子的探索〖活动目标〗1.获得影子的新知识。　　2.感受影子的奇妙和有趣。　　3.发展主动探索的能力。　　 〖活动准备〗 　　（一）学情分析　　二年级的学生对影子并不陌生，但缺乏更深层的认识。因此，通过与影子做游戏、测量影子等活动，能让学生直观感受影子，产生探索影子的兴趣。同时，在活动中应注意引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。让学生体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们的主动探索能力，力求让学生在活动中去感受、去发现身边的科学。????? （二）物质资料准备 米尺。 〖活动时间〗2课时（第一课时在室外，第二课时在室内）。 〖活动过程〗 ????第一课时????????????????????????????　　（一）影子游戏　　1.活动导入。　　师：今天我给大家出个谜语，请你们猜一猜：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。　　生：我知道！是影子。　　师：你是怎么知道谜底是影子的？　　生1：因为影子是乌黑的。　　生2：太阳光下有影子。　　生3：到黑的地方就和影子分手了。　　生4：在黑的地方就没有影子了。　　师：为什么到黑的地方就没有影子了呢？　　生1：因为没有太阳了。　　生2：因为没有光了！　　师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？　　生：看到了！　　师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。　　2.分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。　　3.初步认识影子的特点。　　师：刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？　　生1：我发现我的影子特别黑。　　生2：我的影子会动，它老跟着我！我跑得快，它也跑得快；我跑得慢，它也跑得慢。　　师：看来影子真是我们形影不离的好朋友呢！　　生3：太阳和我的影子不在一个方向。　　师：它们分别在哪个方向？　　生3：太阳在东，我的影子在西。　　生4：是西方偏北。　　师：你观察得真仔细！　　生5：我用脚量了量同桌同学的影子，有10步长。　　生6：我发现我的影子比××的短一点儿。　　生7：因为你个子比我矮，影子就短。　　师：看来大家的发现还真不少，在日常生活中关于影子你还有什么发现？　　生：晚上我从路灯下走的时候，影子一会儿在前，一会儿在后；一会儿长，一会儿短。　　师：看起来影子好像在和我们捉迷藏一样。　　生：放暑假的时候，有一天上午我和同学在树阴下玩球，下午再去的时候，那儿就没有树阴了，树阴转到别处去了。　　师：这是怎么回事儿？　　生：这是因为太阳转走了。　　师：太阳转，树阴的方向也就跟着变了。看来影子的方向是会变化的。　　生：影子的长短也能变，中午的影子就特别短。　　师：是什么使影子的长短发生变化的？　　生：是太阳吧？　　师：是真的吗？我们用什么方法来证明你的说法正确呢？　　生1：太阳照着你的时候看看它的方向，然后把影子画下来，量量长短。　　生2：上午、中午的影子都要量才能比出来长短。　　生3：刚才×××说用步子量，我觉得这个方法也可以。　　生4：直接用尺量就行。　　师：对，这个方法测量更准确！老师发给各组一个米尺，让我们亲自测量一下，看看太阳和影子的变化有什么关系。 （二）测量影子　　1.明确测量方法。　　师：谁能具体说说测量的方法？　　生1：先找到一个位置，站直。让我们组的同学帮我量。　　生2：把尺拉直，不然不准确。　　生3：要用尺从脚跟量到影子的头顶。　　师：还要看准读数，及时记录。请小组的同学互相合作，量一量自己的影子有多长，同时观察并记录影子的方向。　　2.学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。　　3.教师布置中午及下午的测量任务。　　师：刚才大家已经学会了测量影子，并记录了上午测量的结果。请各组中午11点半和下午4点钟的时候再站到原来的位置上，面朝同一个方向，测量影子的长度及方向，并把结果再记录下来，看看在一天当中影子是怎样变化的。那么在日常生活中，你发现影子除了方向和长短变化外还有其他变化吗？　　生： 有一天晚上我在路灯下玩儿，突然一个大黑影从我头顶一闪，吓我一跳！我一看是只蛾子在灯上晃呐。蛾子本来挺小的，为什么影子却那么大呢？　　师：看来影子还有大小变化呢！那回家后我们就做一个观察影子大小的实验：用手电筒或台灯做光源，再选择一个物体。自己设计实验方法，观察它的影子会不会有大小的变化。下节课我们一起交流各组的发现。 　　第二课时　　（一）探索影子的变化　　1.汇报观察结果。　　师：太阳与影子的变化有什么关系呢？让我们用事实说话。各组把你们的结果说一说吧。????第一组汇报测量结果：???????