北师大版小学品德与生活二年级下册《我们来造彩虹》教学设计.docVIP

主题二 我们来造彩虹 〖活动目标〗 1.对光的色彩有好奇心和浓厚的探索兴趣。 2.认识太阳光的七种颜色。 3.学会一些制造彩虹的方法。 4.锻炼坚持不懈的毅力 〖活动准备〗 （一）学情分析 　　成都是个多雾少晴的地方。本地的学生能够从天空中看到雨后彩虹的机会十分少多数学生只在一些媒体上见过彩虹。虽然有一些学生知道一点简单的光学知识，但能将理论与实际相结合的却一个都没有。班上的学生对鲜艳的颜色刺激反应强烈，好奇心很强，对教师布置的找彩虹的作业很感兴趣，也很积极地去行动。但由于缺乏知识经验，很多学生在第一次寻找时都不知道该从何着手，还是在教师的提示下才逐步有了行动方向。由于动手能力不够强，学生利用三棱镜或者用水盆做实验的成功率很低，需要不断练习很多次才能有进展。 （二）物质资料准备 　　教师：三棱镜、手电筒、镜子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、参考书籍与材料。 　　学生：自己找到的能制造出彩虹的用具。 〖活动时间〗 　　准备活动时间为1周左右，课内1课时。 〖活动过程〗 　　（一）课外活动 1.师生在课前共同搜集关于光与彩虹的资料。 2.找一找，看一看在什么时候、什么地方会出现彩虹。 3.请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。 （二）课内活动 1.谜语导入。 师：同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？ 雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。 红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。 学生纷纷抢答：彩虹，彩虹。 师：答对了！真聪明！今天，我们就一起来跟彩虹玩一玩。 　　板书：彩虹。 2.实验。 （1）教师演示。 　　师：老师把彩虹带到教室里来了，我们一起把它请出来好不好？ 　　教师利用三棱镜和手电筒在教室的墙上做光的折射实验，让彩虹出现在墙上。为了照顾全体学生，让大家都能看清楚，教师选择了在教室的不同地方做实验。 　　师：彩虹好看吗？我们来数一数，看彩虹有哪几种颜色，是怎么排列的。 　　学生们看到他们喜欢的彩虹能够听教师的话出现在教室的墙上，还能说去哪就去哪，感到很惊讶，也很高兴，纷纷伸出手指开始数彩虹的颜色，然后七嘴八舌地回答有七种并报出了颜色的顺序。 　　教师根据学生的回答将七种颜色按排列顺序写了出来。 　　师：你都在什么地方看到过彩虹？ 　　生1：在游泳池里。 　　生2：夏天下雨过后天空里会出现彩虹。 　　生3：汽油流在水洼里时有彩虹。 　　生4：我在家里帮爷爷浇花的时候看到了彩虹。 　…… 　　（2）实践操作，寻找彩虹。 　　师：同学们平时观察得真仔细！发现了那么多的地方有彩虹，真是细心的孩子！你们想不想跟彩虹交朋友？ 　　生：想。 　　师：那今天我们就自己动手试一试，看看咱们能不能找到彩虹，和它交朋友。 　　教师带领学生分组尝试用各种材料来制造彩虹。 　　方法一：吹泡泡。 　　方法二：拿着尺子或笔对着日光灯看。　 　　方法三：拿着光碟晃动。 　　方法四：同组的学生互相配合着用镜子和水盆制造彩虹。 　　方法五：用喷水壶对着有阳光的墙角喷水雾。 　　…… 　　教室里热闹起来，气氛达到了白热化，学生们在小组长的带领下玩得不亦乐乎。找到了彩虹的学生激动得叫教师和其他同学看。有个学生一直找不到彩虹，很着急，组里的同学都放下自己的实验来帮助他，教师也过去鼓励他，并帮助他一起找。终于看到了彩虹，大家都很开心。 　　活动完成后，学生们把自己组的桌面和弄脏了的地面收拾整洁，教师对学生们的表现及时给予了肯定和表扬。 　　（3）画一画。 　　师：彩虹美不美？把你看到的彩虹画下来给大家看看好吗？ 　　学生们拿出彩色笔，认真地绘制自己的作品。有好多学生除了画上彩虹，还画上了其他各种各样的景物。有个学生没带彩色笔，显得很难过。立刻有学生主动把笔借给他，教师表扬了主动借笔的学生。 　　（4）成果展示。 　　师：老师发现好多同学刚才用好办法找到了彩虹，也把美丽的彩虹画下来了。把你找到的彩虹介绍给同学们，让大家也和你的彩虹做好朋友。 　　生1：我吹的这个泡泡上面可以看到好多彩虹，它们还会动呢。 　　生2：你们看，用这个喷水壶对着太阳喷水，就看到彩虹了。 　　…… 　　上台展示的学生都很高兴。无论展示效果如何，教师对每一位学生的展示都给予了肯定，也让其余学生用掌声对他们进行鼓励。 　　（5）思维拓展。 　　师：刚才在实验中有同学问老师，彩虹为什么有那么多漂亮的颜色，有没有小朋友可以帮助他回答这个问题？ 　　生1：我知道，那是太阳光的颜色。 　　生2：不对不对，太阳是白色的！ 　　一些学生不约而同地说：不对！太阳是红色的！ 　　师：其实那个同学说得是对的，彩虹的颜色真的就是太阳光的颜色。很多学生觉得很困惑，在下面讨论起来。教师拿出课前准备好的书籍与资料（《小学生十万个为什么》、《太阳光的秘密》等）分