北师大版品德与社会六年级上册《国家的主人》教案设计.docVIP

主题二　　国家的主人 　 课题１.人民利益的代表 教学目标 了解“豆选”是革命战争年代，农村选举的投票方式之一。 知道全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的权力和职责，全国人民代表大会是我国最高权力机关。 知道人大代表是由有选举权的公民选举产生的，他（她）是人民利益的代表，对人民意识，培养公民情感。 树立公民意识，培养公民情感。 第一课时 教学准备 课前，教师要对我国的人民代表大会制度有较为详细的了解，特别是对全国和地方各级人民代表大会的权力和职责，要非常清楚。 制作一些大的卡片，上面写上一些由全国人民代表大会或地方人民代表大会可以任命或罢免的职务，以备课上组织学生活动。 教学活动及过程 导入。在以往的学习中，学生已经接触了社区居委会选举和农村村委会选举，并在班级生活中经历了班干部的选举，可以从回忆以前的教学内容和亲身经历切入教学。“在我们参加投票选举时，可以在选举票上用笔填写我们满意的候选人的名字，可是要是我们不识字、不会写字，选举纪律又不让我们发出声音，该怎么选出我们满意的候选人呢？虎子在县图书馆里找到一幅珍贵而有趣的民主选举的图片，图里面的人是用豆子进行选举的。”教师出示或者请学生看书上的图片，并读一读图的说明文字，请学生一起朗读传唱“豆选”的歌谣。 教师进行小结，“这是中国共产党领导农民在民主选举方面进行的可贵探索和进步。” 教师讲授。“人们在民主选举方面一直进行着探索。新中国成立后，人民群众成了国家的主人，在发展经济的同时，也积极的参与国家事务的管理。可是中国有１３亿多人口，分布在全国各个地方，他们怎样才能参加国家事务的管理呢？大家有没有什么好办法解决这个问题？” 请学生出出主意（可以结合学生参与班级事务的经历，把大家召集起来开会，各抒己见。但一个国家，地域广阔、人口众多，不可能做到这一点）。教师引导学生说出：我们需要一个权力机关代表全国人民行使管理国家的权力。 “而在我们国家，代表全国人民当家作主，行使国家权力、管理国家事务的机构是全国人民代表大会，它是我国最高权力的机关。具体到某一个省或地区，则有地方一级的人民代表大会，它们有哪些权力呢？”请学生反复看教科书第７３页上的图示，读读豆博士的话和图示旁边的女教师的话，然后提问学生，请学生解释： （１）地方人民代表大会是怎样产生的？她有哪些权力？（对地方重大事务的决定权。） （２）全国人民代表大会有哪些权力？（对国家重大事务的决定权。）学生的回答可以十分具体。 抢答竞赛。教师组织学生开展抢答游戏竞赛，又教师出示写着某个职务或事务的卡片，请学生说说属于哪一级人民代表大会的权力范围。还可以把卡片发给学生，请同桌学生互相提问。 教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。3 家庭作业 查阅资料或向父母请教有关人大代表的知识。 第二课时 教学过程及过程 1、导入：上节课，我们学习了全国人民代表大会和地方人民代表大会是如何产生的？它有哪些权力？选民们参加各地选举，产生地方人民代表大会，地方人民代表大会的代表选举产生全国人民代表大会代表。可是什么是人大代表？什么样的人有资格成为人大代表？人大代表代表着谁呢？ 2、交流讨论： （1）人大代表是由有选举权的公民民主选举产生的，是全国13亿人民群众利益的代表。 （2）不管职业贵贱、收入高低，凡是有被选举权的公民，都有资格当选为人大代表。 （3）人大代表的身份不是特权的象征，人大代表要为人民负责，随时受人民的监督。 （4）作为公民，我们要有监督人大代表的意识。 （5）小学生虽然从一出生就是中华人民共和国公民，但只有年满18岁，才有资格选举和当选为人大代表。 3、观察、阅读交流。 学生看第74页的三幅图，谈谈自己的感受。 家庭作业： 阅读75页的资料，设想“假如我是一名人大代表”会怎样做。 课题２.假如我是人民代表 教学目标 在模拟体验活动中感受身为人民代表的责任感。 树立关心社会问题的公民责任意识和主动参与意识。 教学准备 准备空白的纸，以备课堂上给学生写提案用。 教学活动及过程 导入。“上节课，我们一起学习了有关人大代表的知识，谁来说 一说人大代表是如何产生的？他和广大人民群众是什么关系？他有哪些权利和义务？”请学生来回答，并对学生的回答做出评价。“我们在五年级的学习中，就开始学习关于民主选举的知识，同学们还记得那位女教师，她身为人大代表，为小学生做了些什么？”请学生回答。从学生的回答中概括出：人大代表要体察民情，广泛收集人民群众的意见，为解决人民群众关心的事情贡献自己的力量。 模拟活动。“虽然你们到了１８岁才能参加选举，才有资格被选 为人大代表，但是作为社会的小主人，祖国未来的建设者，应该关心国家的发展，具有公民意识。我们一起来做个模拟活动吧，活动的主题就是‘假如我是人民代表’。每个同学都要像真正的人大代表一样，对日常生