北师大版小学英语二年级上册Unit4Ann’sfamily第一课时表格式教学设计.docVIP

二年级上册Unit 4 Ann’s family 第一课时 教学设计 Unit 4 Ann’s family Lesson1教学设计 一 教学背景分析 教材分析： 本节课时是北师大版小学英语教材二年级上册的第四单元《Ann’s family》第一课时，教学内容谈论家庭，介绍自己的家人本故事中主要学习新单词ready smile family me father mother sister brother并了解其含义。主要句型ho’s that? That’s my…询问并介绍照片上的人物，其中Who’s that? That’s…..是上个单元学习的内容，因此给本课时教学打下了一个基础。本课内容贴近学生的生活，有利于培养学生积极的用英语进行交流的习惯。 学情分析： ’s that? That’s…也是上一个单元的教学内容，因此，为学生在本节课的学习也提供了一个保证。在以前的教学中我也发现学生对于故事教学非常感兴趣，对老师讲得故事更是感兴趣，因此我沿用了以前的讲故事教学方法，除了让学生看，听，还让他们也参与到讲故事这个活动中，肢体语言与口语并用，在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功 二 教学内容： 故事：Ann’s family 学习新单词ready smile family me father mother sister brother 主要句型：Who’s that? That’s my … 三 教学目标： 知识目标： 学习新单词ready smile family me father mother sister brother并了解其含义。 学习故事，并能模仿录音正确跟读课文 能力目标： 学生能借助图片听懂、读懂故事，’s my…… 2 能正确认读句子，并进行分角色朗读课文 情感目标： 通过多种教学手段激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心 通过学习故事，培养他们爱自己家人的情感 ’s my…… （二） 教学难点：能正确认读句子，并能进行分角色朗读课文 五 课型：故事课 六 教学过程 教学步骤及时间分配 教学内容 教学过程 设计思路及教学意图 教学媒体及运用 （一） 热身 2分 歌曲《Who’s that?》 播放歌曲录音，学生跟唱 用歌曲将学生带入英语学习的状态同时激发兴趣，并活跃课堂气氛 用录音机播放录音 （二） 导入 3分 1复习Who’s that? That’s ….句型 2由人物头像引出故事 1出示学生的照片，问Who’s that?请学生回答 2出示Ann和Ken的头像，问Who’s that? That’s ….引出故事 1创设贴近学生的实际生活的情境，激发学习兴趣 2用本课出现的重点句引出故事内容，为学生理解故事打下铺垫 通过ppt看照片 （三） 讲故事 10分 Talk about the story 1出示相机模型，给学生照相，学习Ready? Smile! 2请学生观看课件，并回答问题Who are there in the story? What are they looking at? 3第二遍观看课件，在每幅图后进行问答练习Who is Uncle Booky looking at?引出家庭成员单词mother, father, brother, sister，并进行单词练习（板书） 4扮成Ann为学生介绍家庭成员，学习family me并理解含义 5看故事请学生回答Uncle Booky的问题 1学生通过真实情境了解Ready? Smile!的含义 2用多媒体这种形式让学生直接感受故事，带着任务进行观看，引导学生进行自主学习 3由故事学习单词，做到词不离句 4以故事中的人物口吻介绍照片中的人物，有利于学生对句子的理解 5让学生扮成Ann进行回答问题，在教师创设的情境中进行句子练习，让学生参与体验，增强他们的自信心，敢开口说英语，乐于说英语 播放故事课件 （四） 读故事 15分 Read the story 1全体跟课件读课文 2 让学生选择自己喜欢的角色，分角色跟读课文 3师生分角色朗读，为其他学生做示范 4两个学生一组进行分角色朗读课文 5给动画配音（展示小组练习的成果）并在小组表演完后让其他学生进行评价，说说好的地方和不足的地方 1在全体读课文的过程中教师指导学生对句子的认读，指读 2 让学生分清楚每个角色的语言，为生生的小组练习做准备 3 教师和学生的示范为其他学生的练习做准备 4 小组合作的方式能够让每个学生都参与到课堂活动中来，积极用英语进行交流 5用配音的方式鼓励学生积极表达所学的内容，在教学的