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认 钟 表 一、创设情境，激发学生学习愿望： 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢！ 师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个小朋友最聪明。 小小物体真稀奇，嘀嗒嘀嗒走得急，一分一秒都不差，准时唤我早早起。 你能猜出这是什么吗？ 生猜：闹钟。 师：对了，是闹钟。闹钟是钟表的一种，今天我们就来认钟表。 二、联系生活，感知钟表面： 师：在生活中，你们见过哪些钟表？ 生：电子钟、小闹钟、挂钟、表、手机上的钟。 师：蓝猫店里又有哪些钟表呢？让我们一起去逛逛吧！ 师：蓝猫给小朋友们提出了一个问题：钟面上有什么？请小朋友们拿出桌上的钟面，同桌互相说一说。 师：谁来说说，钟面上有什么？ 生：时针和分针。 师：你真了不起，你能告诉我们哪根针是时针，哪根针是分针吗？ 生：短的那根针是时针，长的那根针是分针。 师：谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针，长针是什么针？还有谁会说的？ 师：对了，钟面上的短针是时针，表示几时，长针是分针，表示几分。 齐读 师：请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看，一边指一边说。 师：小朋友们已经认识了钟面上的时针和分针，它们是怎么转的呢？我们一起来看一看。时针和分针指在不同的地方就表示不同的时间。 师：钟面上还有什么？有哪些数字？ 师：找找12这个数字在哪儿？? 找找6这个数字在哪儿？?? 找找9这个数字在哪儿？?? 找找3这个数字在哪儿？?? 师：请小朋友将钟面上的这些数字按从小到大的顺序读一读 生： 师：这些数字是用来表示钟点的。 师：再找找每两个数之间还有什么？ 师：这些短线就是钟面上的刻度线。 三、依托经验，认识整时刻： 1、认识整时 师：蓝猫见到小朋友学得这么认真，想考考大家。 师：谁能说出这个钟面上的时间？ 生答。 师：5点钟是我们生活中的说法，数学中要说成“5时”。 谁来说说你是怎么知道这是5时的？还有谁会说的？ 生：分针指向12，时针指向5，就是5时。 师：这是几时？你是怎么看出来的？还有谁会说的？ 生：分针指向12，时针指向3，就是3时。 师：这是几时呢？请小朋友们一起说说你是怎么认的？ 生齐：分针指向12，时针指向8，就是8时。 师：刚才我们认识了5时、3时、8时。 师：小朋友看一看，这三个钟面的分针都指向几？ 时针呢？ 师：我们可以怎么认钟面上的几时呢？同桌讨论讨论。 师：谁能告诉大家，你是怎么认钟面上的几时的? 生：分针指向12，时针指向几，就是几时。 师：真棒！还有谁会说的？ 齐读 如果分针指向12，时针指向11，你知道是几时吗？ 2、拨出几时 师：小朋友已经学会了认出钟面上的几时，你们能在自己的钟面上拨出几时吗？ 拨2时。 师：你是怎么拨的？ 你们也是这样拨的吗？ 师：在自己的钟面上拨9时。 请一位小朋友说说你是怎么拨的？ 生：时针拨向9，分针拨向12。 师：再请一位小朋友说一说。 师：是这样的吗？ 师：请小朋友拨12时。 师：请一位小朋友说说，你是怎么拨12时的？ 生：时针和分针都拨向12。 师：12时怎么看起来只有一根针呢？ 生：这时的时针和分针都指向12。 师：拨一个自己喜欢的时刻，告诉大家你拨的是几时，为什么喜欢这个时刻？ 3、两个10时 师：蓝猫有一道难题要考考大家，你们有信心吗？ 请小朋友们先看屏幕，说一说在什么时间，小红在干什么？ 生：上午10时，小红在教室上课；晚上10时，小红在床上睡觉。 师：蓝猫给小朋友们提出了一个问题。 生：一个是上午的10时，一个是晚上的10时。 师：对了，在一天中时针在钟面上要转两圈，所以有上午的10时和晚上的10时。 看，这是半夜的12时，也就是零时，新的一天开始了。这是上午的10时，……这是晚上的10时。 4、认识电子钟 师：看大屏幕，谁来说说这个电子钟钟面上的时刻？ 你是怎么知道的？ 师：电子钟钟面上的时间是用数字直接显示 的，可以很快看出是几时。两个小圆点左边的数表示几时，右边的数表示几分。 师：你还在哪儿见过这种形式的时间？ 电子钟和这个钟面上的时间都是5时。 出示： 师：请你说出这几个电子钟的时间。 师：像电子钟这种表示时间的方式只要我们留心观察就会发现。 四、自主探索，判断大约几时： 出示： 师：请小朋友们仔细观察屏幕上的三个钟面，同桌互相讨论说说这三个钟面时针、分针指的位置有什么不同？ 师：看屏幕，第一个钟面上的时间是多少？ 生：7时。?? ? 师：你是怎么知道的？ 生：分