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认数 一年级 第一单元 ?单元学习目标： ?1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。 ?2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。 ?3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。 ?重点、难点 ?1、重点 ?100以内数的读法和写法。 ?初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。 ?2、难点 ?数100以内的数。 ?课时划分： ?认识整十数1课时； ?整十数加、减整十数1课时； ?认识几十几1课时； ?整十数加一位数及相应的减法1课时； ?数的顺序、单双数1课时； ?比较数的大小1课时； ?多些、少些、多的多、少得多1课时； ? ? ? ? 第一课时：认识整十数 第一周? 星期二 第二节 2003--.02--.18 ?教学内容: ?教材第1页的例题，第2～3页“想想做做”的习题。 ?教学目标 ?1、经历数数的过程，体会数产生和发展。 ?2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。 ?3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。 ?教学过程 ?一、认识整十数和一百 ?1、导入。 ?谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔？ ?2、复习十和二十。 ?谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？那么一捆小棒是几根？ ?教师在摆已捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒？有多少根？ ?3、认识整十数。 ?谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友。小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少支铅笔？你是怎样才出来的？ ?小辣椒也带来了许多铅笔，你知道这是多少枝吗？你是怎样知道的？ ?小番茄也带来了几捆铅笔，你知道是多少枝吗？小萝卜带来的铅笔更多，请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝？ ?请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。 ?数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔？10个十枝是多少呢？ ?组织学生交流：那么10个十是多少呢？一百里面有几个十呢？ ?4、组织练习。 ?“想想做做”第1题。 ?让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。 ?“想想做做”第2题。 ?出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写。填好后，组织学生交流。 ?“想想做做”第3题。 ?指名说出题目要求，独立完成后组织交流。 ?二、读写整十数和一百 ?1、认识数位和数位顺序。 ?介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。 ?引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？ ?同桌讨论后，指名说一说。 ?揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。学生齐读。 ?2、整十数和一百的读和写。 ?介绍算珠表示数的规则：个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？ ?提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨4个珠子，表示几个十呢？4个十是多少？40怎么写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？ ?小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写0。 ?提问：在计数器百位上拨一个珠子，表示一个什么？是多少呢？你是怎样知道的？那么一百怎样写呢？ ?小结：一个百就在百位上写1，十位和各位一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写0。 ?3、组织练习。 ?“想想做做”第4题。 ?出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子？为什么这样拨？出示后面3张图，让学生独立画一画。画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样画？ ?“想想做做”的5题。 ?独立填写后，一人报答案，集体订正。 ?“想想做做”第6题。 ?先让学生各自在方框里填数，填好后，指名读一读。再讨论：两条直线上的树有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，还是接近30？你是怎样想的？讨论后在班内交流