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宁波市小学科学学科教学规范（试行） 备课规范 备课是教师个性化的日常教学研究活动。小学科学备课常规即教学准备的常规，基本内容包括制定学期教学工作计划、单元教学计划与课时教学设计。 一、学期教学计划 学期教学工作计划应当包含以下四块内容： 1．学情分析。分析学生已有的认知水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习习惯，了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，分析利弊，作出预设，研究对策。 2．教材分析。在认真研究课标、明确课程性质、目标，理解课程基本理念，通读全册教材和配套教师用书，参加县（市、区）级、协作区或学校教研组组织的教材备课会的基础上，对本册教材内容体系及教学目标进行系统分析，把握体系，明析目标。 3．教学策略。根据教材内容和学生实际情况提出提高学期学生科学素养的具体措施。 4．教学进度。制定教学进度表，写出教学课时数，包括复习、检测、实践活动等时间安排，一般以表格的形式呈现。 学期教学计划应在学期授课前制订好，开学时上交学校并存档。 二、单元教学计划 1．单元整体内容分析。在通读单元内容的基础上，分析单元教学内容，读懂单元编排体系，理清课文间的逻辑关系，明确单元内容的结构特点。 2．制订单元教学目标。根据全册教学目标、本单元的地位与作用和教学实际情况，确定三维目标。 3．列出教学需要的学具和教具，明确不足或缺少的学具和教具，以及解决办法。 单元教学计划应在单元教学前制定好。兼课老师不作硬性要求，但是对整单元内容要作全面分析研究。 三、课时教学方案设计 课时教学计划的内容一般包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程和板书设计。 1．制定教学目标。目标要准确、具体、恰当重点确定目标合作探究拓展延伸1．做好充分的课前准备，认真上好每一节课。严守上课时间，课堂上关掉通信工具，中途不得随便离开教室或从事其它与教学无关的事。 2．有条件的要坚持在实验室上课，上课时教师要精神饱满，教态自然、亲切；坚持用普通话进行教学，自然科普知识广博，教学语言准确、简练、生动，富有启发性和趣味性；板书设计规范、有序、简练，重点突出；所教知识准确无误，有灵活教育机智和较高的驾驭课堂教学的能力；能熟练正确地进行教学媒体的操作和演示，能制作简单的多媒体教学课件。?3．树立正确的教学思想。教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐 、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生学习科学的信心和兴趣，为每个学生提供参与学习，展示自我的时间、空间不把上下课铃声当做教学的起点和终点，让学生带着问题进教室，带着问题出教室。提倡以小组学习的方式开展学习活动，逐步建立以小组记录形式为主的学习档案。 4．要紧紧围绕教学目标开展教学活动，把科学课程的总目标落实到每一节课中；教学活动做到思路清晰，结构合理，重点突出，突破难点；把握小学生科学学习特点，因势利导，用学生熟悉感兴趣的、丰富多彩的活动让学生亲身体验一次科学发现、科学探究、科学创造的过程。?5．引导学生在学习实践中学会学习。让学生在自主、合作、探究的学习实践活动中学习掌握科学知识，提高科学探究能力，丰富情感体验；教师要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时灵活的调整教学方法，善于运用教学评价的激励功能，积极鼓励培养学生质疑问难，发表独特见解，激发学生主动学习。?6．重视实验教学。教师要结合教材内容和学科特点，认真做好教师演示实验和学生分组实验，实验操纵规范，仪器设备使用正确，能科学合理地运用现代教育技术手段，努力提高课堂教学效率。?7．合理分配课堂教学中师生占用的时间。理想的科学课堂师生占用时间分配大概在1：1，即学生自主的活动时间在20分钟左右。这就要求教师少讲精讲，指导有效，把时间的主动权还给学生。 8．重视课堂纪律与课堂效率的关系。由于科学课堂中，观察、实验等活动的进行，学生往往控制不住自己，导致课堂教学效率的低下，因此教师要及时掌控学习纪律，让学生在有组织的环境下有序活动。 9．利用材料控制教学节奏。课堂中材料的出示和回收，应该精心安排。一般不需要把一节课的全部材料都放在桌上，应该按照教学环节的展开，先后出现，达到以材料调节学生的注意力，以材料引领教学活动的进行。 10．重视探究过程的科学性。 （1）探究从问题开始。教师鼓励学生提出问题，提出质疑；要设置问题情景，帮助学生发现问题，提出问题。课堂上应有意识的训练学生提出有价值的、可以研究的问题。 （2）科学假设，要有依据。科学假设是对观察现象的一个假定性的解释。让学生对某一问题进行假设时，一定要建立在学生已有的经验和知识的基础上，培养学生做假设时一定要符合逻辑、有一定的依据，而不是凭空想象、随意猜测。 （3）收集、整理数据，实事求是。数据是验证假说的依据，数据的正确程度决定探究的