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认识人民币 课题：认识人民币 教学目标 1．使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分． 2．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力． 3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育． 教学重点 通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币． 教学难点 元、角、分之间的十进关系． 教学过程 一、复习巩固 口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？ 二、导入新课 教师出示图片“购物”，同时口述： 星期天，小芳来到商店买文具．你们看，她买尺子用的是什么？在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？ 今天，我们就来认识人民币． 三、探索新知 1、认识人民币的单位 请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类． 学生汇报分类情况． 师：“元、角、分”就是人民币的单位，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些． 2、认识分币 认识1分、2分、5分的硬币 师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？ 学生回答后，教师质疑：你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币？．板书：1分、2分和5分的硬币 师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？ 学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国． 分币间的兑换关系 老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？ 1个5分的硬币可以兑换成几个1分的？要换成2分的呢？ 角和分的关系 师：老师这有很多1分的硬币，你们愿意帮我数一数吗？．板书：10个1分的硬币 师：10个1分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗？．板书：1角的硬币 师：10分和1角是什么关系？．板书：1角=10分 除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看． 3、认识角币 认识各种面值的角币． 师：谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种？ 随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币． 师：怎样区分这些角币？ 学生观察后分组说一说，然后指名回答． 角币之间的兑换关系 同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换张1角的． 1张5角的可以换张1角的． 元和分的关系 板书：1元的纸币． 师：请你们找出1元的纸币举给老师看．同学们手里都有1元的，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多1角的纸币，你们能给我换成1元的吗？ 老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组．各组讨论能否兑换． 小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换． 师质疑：为什么10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换？1元和10角是什么关系？．板书：1元=10角 4、认识元币 认识各种面值的元币 师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？ 随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币． 同桌互相说一说怎样辨别这些元币． 出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认． 元币之间的兑换关系 出示图片“人民币的兑换”：第42页的例4．学生口答． 5、小结 今天，我们认识了各种面值的人民币，你知道哪种人民币的面值最小？如果我们班每人节约1分钱，凑起来就可以买1个本，支援贫困山区的孩子学习用，你们说是不是？ 今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，如果是你捡到它，你会怎么做？ 四、巩固练习 1、识别人民币 出示图片“识别人民币”，这些人民币的面值分别是多少？ 2、教材第43页第1题和第3题，学生独立完成． 3、点清钱数．出示图片“小动物买冰棍” 谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？ 你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？ 4、购物游戏 在讲桌上摆放一些标好价格的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西． 五、课堂小结 今天我们学习了什么？你有什么收获？ 学生自由发言． 六、实践作业 请你和妈妈一起买一些日用品．