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认识钟表 一年级 上册 课题：认识钟表 教学内容： 义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。 教学目标: 1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟； 初步了解时针、分针之间的关系； 掌握整点的含义； 知道整点时钟面指针的规律。 2.训练点： 培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神； 比较熟练地认钟面表示的时刻。 3.创新点： 渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系； 结合日常生活理解时钟的用途。 教学重点: ??? 熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。 教学难点: ??? 整点和半点时钟面指针的规律。 教学环境设计: 　　 1、 人手一只可以拨动的小时钟； 　 2、 反映学生一日生活内容的作息时间表，时钟演变过程图片； ??? 3、 动画课件一个,教具钟面模型一个。 教学过程: 一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题 1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。 2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢? 3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课，我们就一起来“认识钟表。 二．认识钟面的自主活动 1．组织小组玩钟，提出观察任务。 用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。 要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。 2．学生自主玩钟，小组内进行交流。 3．小组汇报玩钟时的观察结果。 刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？ 你能指给大家看看吗？ 4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。又短又粗的——时针，跟我说：时针。较长的——分针，说一次：分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。 5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。 ?? 三．整时的教学 1．区别钟面：换一个有12个数的钟。 ? 这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。 2．认识实物钟面上的时刻。 ? 钟由12点转到1点，提问：你发现了什么？钟面表示的时刻，你知道吗？? 钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？ 3．出示3个模型钟面，进行整时认识。 ?钟面表示的时刻是多少？ 3点也是3时。8时、11时。 4．整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。 ?你会用这种方法表示8时、11时吗？ 集体订正。 5．整时的特征： 刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。请仔细观察一下,整时钟面上的指针有什么共同点? 学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，肯定表示整时。 ? 整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。 ??? 那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。 四．小明的时间安排表 1．过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表。 2．出示动画。小明出场，提问： ? 小朋友，你能说出我什么时候干什么吗？ ? 对其中特殊钟面提问：7时 ??? 12时喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。 ??? 6时6时钟面的时针和分针在一条直线上。 3．小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。 五．拨钟表练习 1．过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？ 2．学生拨钟表，展示汇报。 *如果出现学生有半点的情况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。 3．请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。 六.画钟面 1.过渡： 大家学得很好！老师准备了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发现了什么？ 2．请大家画出时针、分针，表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。 3．展示评比。 七、 出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化 ?? 1.今天我们认识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看. 古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。 关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗? [1] 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划