新北师大版本数学一上(捆小棒）教学设计.docVIP

《捆小棒教学内容北师大版小学数学一年级上册第单元“捆小棒”。1、 在具体的活动中，认识11－20各数，能正确地认、读、写11－20各数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。?? 2、 通过具体的操作活动，培养学生的操作能力和语言表达能力，使学生体验数位的含义，建立数位的概念，并培养合作意识。?? 3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯，通过有趣的数学活动，使学生体验数学的趣味性，感受学习数学的快乐。掌握11~20各数的组成，知道个位和十位上各数的含义。在计数器上表示数。明确不同数位上数字的含义和对“数位”的理解。教学准备教具：课件谈话导入 老师知道小朋友们一定非常喜欢做游戏，所以，今天赵老师就和大家一起来做一个摆小棒的游戏好吗？ （设计思考：通过谈话导入，拉近师生关系，并以游戏的方式，来激发学生的学习兴趣。） 二、探究新知 （一）这个教学环节的设计多借助多媒体课件，通过直观的多媒体演示，学生感官上得到了强烈的刺激，构建了“一个十”的概念。这为后面的学习奠定了扎实的知识基础 （二）活动二：介绍计数器和数位顺序 小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，它的名字叫计数器。我们来听一下它的自我介绍吧。 （点击课件）小朋友们：你们好！我的名字叫计数器。你们看，我的身上有许多档，每个档上都有10颗珠子。人们规定，从我的右边数起：第一位是个位，在它的身上有几颗珠子就表示几个一，第二位是十位，在它的身上有几颗珠子就表示几个十，后面的一些数位以后在向你们陆续介绍。你们可别小看我哟，我的作用可大了，你们可以利用我学习今天的知识。想试试吗？那可得用心听课呀。 好了，小朋友们，听了计数器的自我介绍后，老师可要考考你，个位上的一个珠子表示1个一，就是1，二个珠子表示2个一，就是2，三个珠子表示什么，是多少？5个呢？8个呢？9个呢？。十位上的一个珠子表示1个十，就是10，问：十位上的一个珠子表示什么？是多少？ 好，跟着老师说一遍：从右边起第一位是个位、第二位是十位。 （设计思考：学生第一次接触计数器，让学生 “十位”、“个位”两个数位，为后面的学习做好铺垫。) 环节五：理解数的顺序 小朋友们，今天，我们认识了好多比10大的数，尺子上就有，现在老师这里有一把旧格尺，上面的数字已经模糊了，你能把他补充完整吗？ 我们来读一读好吗？会倒着读吗？ 1、问：14前面的一个数是几？后面的一个数是几？ 2、和17相邻的两个数是几？ 3、比15大的数有哪些？ 4、比18小的数有哪些？ 5、11比13大还是小？17比14大还是小？你发现了什么？ 出示：11、13、15、17、19。 师：小朋友们仔细观察这些数字，它们都是什么数？ 再来观察这些数：12、14、16、18、20它们又是什么数呢？ （设计思考：目的是通过补充尺子上的数，拓展学生的认数范围，让学生直观形象地看到20以内数的顺序。通过读数、回答问题，使学生很快掌握20以内数的顺序、大小。） 三、巩固练习： 小朋友们你们现在认识11-20这些数了吗？真的认识了吗？11-20这些数字很调皮，为了考验大家对他们家族的认识程度，设计了闯关活动，只有闯过的才算真正的认识他们，你们敢试一试吗？ 第一关：数一数 看图填数： （ ） （ ） （ ） （ ） 第二关：画一画 13 14 10 20 2 （设计思考：通过数一数，画一画，让学生再次体会数的直观模型。） 第三关：填一填 ①17的邻居是(??)和(??)。 ②17里面有（ ）个十和（ ）个一。 ③十位上是1，个位上是6，这个数是（ ）。 ④( )14( )16( )( ) ( )19( )( )( )15 ⑤18的个位上的数字是（ ），十位上的数字是（ ）。 ⑥比16大，又比19小的数有(??????????)。 ⑦12、14、16、（ ）、（ ） ⑧19、17、（ ）13、（ ） 第四关：写一写 我读数你写数 11 14 13 19 20 15 6个一和1个十 十位上是1，个位上是2 18 17 你能把这些数字按照从小到大的顺序排一排吗？ 第五关：猜一猜 A、 我是由1个十和4个一合起来的，你猜我是（ ） B、 在计数器上，我的个位是2个珠，十位是1个珠，你猜我是（ ） C、 10+8的得数就是我，我是（ ） D、 我的十位是2，个位是0，你猜我是（