记念刘和珍君免费教学案_3.docVIP

记念刘和珍君免费教学案 １.了解时代背景，领会写作意图，准确理解意义深刻的语句、片断的含义，进而把握全文的思想内容，学习刘和珍等爱国青年为正义，为真理而勇于斗争，对祖国有高度责任感等优秀品质。 2.把握文章线索，理清文章思路。 1.追悼：沉痛地怀念死者。 2.编辑：辑，ｊí 3.洗涤：涤 dí 4.暂得偷生： 偷生，苟且地活着。 5.踌躇：chóu chú? 犹豫 停留。 得意的样子。? 这里是。 6.苟活：苟活，苟且图生存。苟且，只顾眼前，得过且过。 7.黯然：身体受伤的地方，外伤。 比喻物质或精神遭爱的破坏或伤害。这里指 11.尸骸：骸ｈái 12.虐杀：虐待人而致死。 13.攒射：用箭或枪炮）集中射击。 14.屠戮：(戮：lù）杀。 15.惩创: 惩治。 16.绯红：鲜红。 17.从容：不慌不忙；镇静；沉着? 宽裕。这里是 18.痛定思痛：定，平静，意为悲痛的心情平静之后，回想以前的痛苦。 19.菲薄: fěi? bó 微薄。 本文悼念并赞扬了刘和珍等爱国青年渴求真理，勇于斗争，对祖国有高度责任感的精神；揭露国民党反动派阴谋虐杀爱国青年的暴行和走狗文人的无耻流言；激励人们起来斗争，摧毁这个“似人非人”的世界。 第一部分，从我无法忍受追悼会场的悲凉气氛写起，由程君的要求勾起我对烈士的沉痛哀思。但真到动笔写时，却觉无话可说，因为作者已经“出离愤怒”了。文章的第二部分，抒写作者无限的感慨，再次提到有“写一点东西的必要”──去揭露这个“并非人间”的社会，提醒人们，也提醒自己，不要忘记烈士的鲜血。第三部分，回忆认识刘和珍的过程，直至最后的印象。第四部分写自己听到噩耗时的惊愕出乎意料，“始终微笑的和蔼的刘和珍君”去“徒手请愿”何以被当作暴徒杀害呢！还有流言说她们是“受人利用”。这“惨象”、“流言”使“我”愤怒得“说不出话来”，照应上文的“出离愤怒”。第五部分愤怒控诉反动派的暴行。第六部分从人类历史的进程，沉痛地总结了“三.一八”惨案的经验教训。尽管作者不同意“徒手请愿”，无谓的牺牲，但是，他认为既然已经有了牺牲，那么烈士的鲜血是会唤醒一些人的继续前进的。第七部分，作者的情绪又高涨起来，慷慨激昂地陈述烈士死难的意义，对刘和珍等人临难从容的勇敢精神进行热烈讴歌。 本文名为“纪念”却不像一般纪念文章那样以叙述死者生平为主，而是紧密地把叙述和抒情、议论结合起来。文章第一、二、三部分，侧重于悲痛的忆念，第四、五部分侧重于愤怒的揭露控诉，第六部分侧重于对历史的经验总结。三者交错融汇，内容丰富而不显庞杂，是因为作者始终以悲和愤为线索，将所有内容归于“纪念”这一中心。本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励后人；既要回忆烈士的事迹，又要评述徒手请愿，更要揭露敌人，粉碎流言。如此多的内容，单一的表达方式是难以胜任的，必须动用多种方式，才能完成写作意图。所以这篇文章的记叙和议论都具有强烈的抒情色彩，这是文章的一大特点。 第一部分第一自然段：中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德两君开追悼会的那一天。…… 分析：“ 那一天”前面的长长的定语，是别有深意的。首先强调“中华民国十五年”发生的对爱国青年的大屠杀，矛头直指“中华民国”这个本来应是讲求民主、和平的国家，现在却变成杀人机器了，段祺瑞执政府就是掌握这杀人机器来屠杀刘和珍等爱国 青年的罪魁祸首。点明“国立女子师范大学”说明政府所杀的竟是些手无寸铁的学生。作者在文章开头点明追悼会的日子，分明是让人们永远记住这个日子，更是让人们清醒地认识到所谓“中华民国”，所谓“执政府”实际上是杀人机器。人们不能再对政府抱有什么幻想，要起来摧毁这个“非人间”的世界。 第二自然段：……凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。我也早觉得有写点东西的心要了，这虽然与死者毫不相干。但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，── 但是，现在，却只能如此而已。 分析：鲁迅编辑的期刊都是战斗性很强的刊物，经常被反动当局查封，所以说“有始无终”，因此有些人不愿意订或不敢订，──“销行甚为寥落”。而刘和珍却“毅然预定了《莽原》全年”，这说明刘和珍追求真理的决心和渴望真理的迫切。“生活艰难”，说明她“预定全年”需要决心；“毅然”则进一步强调她的勇气。鲁迅深情地回忆起这件事，是出于对死者的哀思和记念。这样一个渴求真理的青年，却被反动派杀害了，而自己却只能“写一点东西”，既不能尽情地揭露反动军阀的阴谋和罪行，也不能痛快淋漓地抒发自己的悲愤之情。所有情绪的郁结全化作“只能如此”这几个字。这段中出现两次“只能如