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识字6（5篇） 《识字6》教学设计一 苏虹 学习目标 1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 课前准备 生字卡片，课件或挂图，小黑板。 第　一　课　时 激趣引入 今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？ 学习课文 1.播放课件或挂图。 来到美丽的大海边，你看到了什么？ 2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。 师：今天读到的这种词叫数量词。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。 3.激趣识字。 播放课件。怎样认识它们？ 师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水？“鸥”字为什么是鸟字旁？ 4.多种形式读生字。 5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？ 播放课件，小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。 小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。 6.学生结合书上插图自学第3小节。 师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“溪”“竿”这两个字？ 7.复习巩固。 a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？ b.多种形式读课文，巩固生字。 拓展训练 把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。 第　二　课　时 出示生字卡片，认读生字 连线搭配词语 　一只　　　军舰　　　　一畦　　　秧苗 　一片　　　海鸥　　　　一方　　　稻田 　一条　　　帆船　　　　一座　　　鱼塘 　一道　　　石桥　　　　一面　　　欢笑 　一群　　　飞鸟　　　　一把　　　队旗 　一竿　　　翠竹　　　　一群　　　铜号 　一孔　　　小溪　　　　一片　　　红领巾 互对词语 师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。然后生生互对。 指导写字 1.观察，读记。 2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。 3.看范写。 老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。 4.学生临写。 5.对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美 6.评析。 你的哪一个字写得最好？好在哪里？ 《识字6》教学设计?揭题，导入新课 今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样？ 谁能用数量词说说教室里的事物？ 今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由轻读课文。 读文讨论，感知内容 课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？ 出示下表，小组学习讨论： 第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片 创设情境，激趣识字 1．看图认识事物，随图识字。 出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？ 出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。 2．分析字形，据意创设图景。 师生共同创设图景一。 “鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？ “滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？ “舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。谁有军舰的图片？请贴在黑板上。 “帆”是巾字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？ 小组合作创设图景二。 学生先质疑理解难词。如，“一畦”指田间的一长行秧苗。 小组分析字形，据意画图。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有关；“塘”是提土旁，跟泥土有关。 3．看录像，在活动情境中识字。 “铜”是金字旁，跟什么有关？ “号”是口字头，跟什么有关？ “领”是页字旁，跟头有关。 多种形式读课文，巩固生字 1．两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。 2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 3．师生对读。 老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词；老师说表示事物的词，学生说数量词。 学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词；学生说表示事物的词，老师说数量词。 4．齐读全文。 指导写字，扩展活动 1．重点指导：“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽、上小下大；“竹”左右对等。 2．扩展活动。 “我会认”。小组开火车认读生字。 “我会写”。五分钟描红、临写，看谁写得又好又快。 “我会说”。用数量词说事物，看谁说得多。 一只──海鸥 ……一片──沙滩 ……一艘──军舰 ……一条──帆船 ……一块──稻田 …