教科版五年级品德与社会下册第五单元商品带你看世界教案设.docVIP

教科版五年级品德与社会下册教案 第五单元：商品带你看世界教案 本单元教学目标： 学 生纵向了解商业的起源和发展，感受现代商业给人们带来的巨大变化。寻找商标的国籍，侧重通过日常生活用品帮助学生感受世界经济及其对人们生活的影响，帮助 学生认识中国经济的发展情况，懂得中国经济是世界经济链上的重要一环，从而唤起学生的自豪感。帮助学生了解中国与世界的联系日趋紧密的趋势，懂得未来的经 济更加充满机遇和挑战。 本单元体现的课程标准要求： 通过了解一些日常生活用品，帮助学生体会世界经济的发展与联系及给人们生活带来的影响。意识到开放的世界充满机遇和挑战。让学生了解中国经济对世界的影响力越来越大的事实从而产生自豪感，激发学生的爱国之情。 本单元各课的内在联系： 本单元共设计了四个主题：《商品的故事》主要引导学生了解商业的起源和发展；《寻找商品的国籍》侧重通过日常生活用品帮助学生感受世界经济及其对人们生活的影响；《中国制造》使学生懂得中国经济是世界经济链上的的重要一环，从而唤起学生的自豪感和责任感；最后《你好WTO》初步培养学生开放的国际意识。 本单元的课时安排： 商品的故事????? 2课时? 寻找商标国籍??? 2课时 中国制造?? ?????1课时? 你好WTO????? ???2课时 ? ? 主题活动一? 商品的故事 活动目的： ?1、初步了解商业活动是由于人们生活的需要而产生的，体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大的变化； ?2、从日常生活用品的变化感受人们生活的进步，为祖国经济的发展感到自豪； ?3、让学生探究、交流，了解商业街的繁荣，寻找家庭用品的变化，体会家乡建设的成就和人们生活水平的不断提高，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 活动准备： 学生：搜集古代商品交换的故事、收集平时不用的学习用品以及玩具准备开展跳蚤市场的活动。 活动过程： 一、师生交流，引出话题 1、你家日常生活中，吃的、穿的、用的是从哪儿买的？ 2、回忆：我们家乡的“商业街”的情景，学生交流：你能用什么词语来概括家乡的商业街？ 3、你能想象没有商店、没有商业街的生活是怎样的吗？ 二、探讨商业的起源 1、 讲故事：很久以前，一艘船在海上遇难，只有鲁滨逊和星期五俩人运气好，搭上了救生艇漂流到无人荒岛。倒霉的是，岛上什么食物也没有。碰巧鲁滨逊带了几桶淡 水，星期五也有一些面包，但是光喝水的鲁滨逊饿得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。你说这该怎么办？为了满足自己的生活需要，人们就会彼此交换物 品。这种“以物易物”的方式就是最早的商业活动。想想看，“易”是什么意思？ 2、 看教材第87页，了解古人的“以物易物”的情况。 3、 活动：5分钟跳蚤市场 4、小组交流：在参加跳蚤市场的活动中，你有什么感想？“以物易物”的方式有什么优越性和不足之处？ 5、了解钱币的产生和发展。 出示课件：贝壳、兽皮、象牙——青铜、金、银——硬币、纸币想想看：为什么古代的钱币会被现代的纸币取代？未来的钱币会是什么样子呢？ ? 6、小结：从遥远的古代开始，人们就通过简单的商业活动获取自己生活的必需品。 三、 活动：商品的旅行 1、猜一猜：作为世界四大饮料之一、鼎鼎有名的最早产于中国的茶是怎样传到世界各地的？在传往世界各地的过程中遇到了哪些困难？ ?2、金点子征集大赛：如果你是经销商，希望能把湖南名茶“君山银峰”推荐给五湖四海的朋友，你有什么好点子？ ?3、设计商品推广计划。（以湖南名茶“君山银峰”为例） 四、探究商业街给我们生活带来的变化 1、讨论：你发现商业街给我们的生活中带来了什么影响？你觉得哪种购物场所是我们的生活所不可缺少的？ 2、 结合教材第90页、第91页小结商业发展给人们生活带来的变化。 3、 你从家里的长辈那儿见到过书上所写的这些票证吗？有没有听家人说过这样的故事？ 4、 总结：时代进步了，人们的需求不断增长，商品越来越丰富，购物也越来越轻松、方便。我们处处都可以体会到这种变化。 五、总结。 ? ? 主题活动二 寻找商标的国籍 活动目的： 1、 进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识； 2、培养学生关注生活的热情和探究的欲望。 活动准备： 1、教师：世界地图； 2、学生：课前调查、收集的进口商品情况（商标、产地等），制作商标情报卡 活动过程： 一、商品调查准备工作 1、 明确目标：了解我们生活中有哪些进口商品，来自哪些国家？2、调查要求：在家庭、商业街、停车场等场所观察，做好商品产地或商标名称记录。尽可能多地寻找和记录一些产品，把调查过程中的问题也记下来。 3、 知识准备： a、怎样区分进口商品和“混血儿”商品？（看产地、看商标、看生产商） b、什么是商标？（俗称“牌子”，是制造商或经销商加在商品上的标志。一般由文