新版教科版五年级上册《滑动和滚动运动与设计设计小赛车》3课时教案教学设计.docVIP

第六课 滑动和滚动 【教学目标】 科学概念： 摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。 过程与方法： 做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。 情感、态度、价值观： 通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。 【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。 【教学难点】整理分析对比实验获得的数据，分析结果 【教学准备】实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子 【教学过程】 一、导入 1、分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？ 2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动 3、提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头） （因为让木头滚动比滑动省力） 二、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较 1、提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？ 2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。 3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？ 4、学生提出测量的方法。 5、设计实验如何测量。 （1）轮子的接触面积相同 （2）小车的载重相同 （3）在相同的路面上行驶上 6、记录。指导学生看