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语文教案－《可爱的草塘》教学设计 《可爱的草塘》教学设计 ? 教学要求： 1.理解课文内容，体会草塘景色优美，物产丰富，激发学生情感。 2. 学习课文描写景色优美的词句。 3. 有感情地朗读课文。 教学重难点： 了解草塘的景色优美，物产丰富。 教学准备： 相关的教学课件? 布置学生查找有关北大荒的资料 教学过程： ? 　　 一、导入课题。 师：同学们，今天我们一起学习22课《可爱的草塘》。 师：齐读课题。 师：这篇课文写得很有意思，大家预习了吗？ 师：你把课文读了几遍？请告诉我。 　　二、感受”丰富物产”。 　　师：既然同学们预习了这么多遍，那一定能发现，课文哪些事写得很有趣，请找找看，用铅笔作上记号。 师：找到了吗？谁来说说？ 师：刚才同学们谈到逮野鸡、追狍子、手抓鱼这些事，有意思极了。谁能用一句话来概括一下这些事？ 师：请看屏幕，同学们一起读读这句俗语，好吗？ 师：读了这句俗语以后，你有什么疑问吗？谁来说一说？ [师引导学生质疑：为什么用棒子能打到狍子？为什么用瓢能舀到鱼？野鸡真的会飞到饭锅里吗？] 师：从这些汇报中，我们可以感受到什么？谁来说？ 师：老师课前也查阅了一些资料。请看屏幕，这是老师从网上下载的有关北大荒物产的画面。 师：看完图片，老师在想，如果我们也生活物产丰富的草塘边，那么你是喜欢在冬天的雪地里打狍子、逮野鸡，还是喜欢在春天里用瓢舀鱼呢？谁来说？ 　　 师：真没想到，一句短短的俗语，会给课文增添了无穷的情趣,那么，关于俗语，你还知道哪些呢，能给大家介绍介绍吗？ 　　师：这里，老师也想给大家介绍两句俗语，可以吗？ 师：请看屏幕，一起读读第一条。 师：这句俗语你们常听谁说起？ 师：能学学他说这话情景吗？注意语气，动作。 师：看第二条，一起读。 　　 　　师：这一句是讲”苏杭”像天堂一样美好，要是我们说”草塘”也像天堂一样，该怎样说呢？谁来？ 　　 师：说得真好。请同学们一起响亮地说一遍。 　　三、欣赏”景色优美”。 　　学习写草塘美景的句子。 　　师：同学们，如果草塘光是物产丰富，能称为天堂吗？ 师：那课文还写了草塘的什么特点？谁来说？ 师：从哪里可以看出来？找找看。 　　 师：找到了吗？谁来说说？ 　　师：请看屏幕。 　　请同学们读一读这段话，看看你最喜欢哪一句？把你喜欢的句子多读几遍。 　　 师：刚才看到很多同学读得很投入，谁来读给大家听听？ 　　师：听你们朗读真是一种享受啊！同学们，这段话写得很美！哪一位同学愿意把这一段话连起来美美地读一读呢？最好能用你的朗读把大家都带到草塘去游览一番。老师给你配上音乐，让你的声音变得更美，可以吗？ 师：读得相当不错，想听听老师的范读吗？请看屏幕，一边听范读一边欣赏草塘的美景。 　　师：看了像天堂一样美丽的草塘，你想说点什么呢？ 　　师：是呀，草塘太美了。让我们一起美美地读一读，一起走进美丽的草塘去吧！ 学习写小河美景的句子。 师：听了同学们声情并茂的朗读，我仿佛看到了”天苍苍，野茫茫，风吹草低--现草塘”的美好画面。 同学们快看哪，在那茫茫的草塘上出现了一条清凌凌的小河。 这里的天，这里的草，这里的水，如诗如画，此时此刻，还需要说什么呢？就让我们一起美美地读一读这段话吧！ 注意朗读提示，请再读一遍。 　　四、总结课文 师：同学们，现在你们明白了吗？为什么说草塘是可爱的？谁能概括地说说？ 师：能用上关联词吗？ 五、作业设计 师：这篇课文描写的还是上世纪五、六十年代的情况呢！今天的草塘变得更美丽、更可爱了。同学们想去看看吗？ 师：今天的作业一：上电脑课时，请电脑老师帮助到网上去看吧，网址是：? 作业二：选择你喜欢的方式，把你的感受表达出来。 ? ? 板书设计：??? 22?? 可爱的草塘 ? 物产丰富 风景优美 ? ? [教学反思] 这篇课文围绕草塘的“可爱”，描写了草塘的美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。课文是按作者思想感情的变化形成思路，即呆腻——惊喜——赞叹——爱恋。本节课主要通过引导学生读、评、议，让学生理解草塘的美丽的景色和丰富的物产，及作者对北大荒的赞美之情。在教学过程中，注重学生知识联系，培养学生质疑能力和解决问题的能力。在教学时，各环节的衔接不够自然，学生的朗读训练不够，给学生思考的时间不够充足。 语文教案－《可爱的草塘》教学设 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒