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语文教案－草地夜行 草地夜行 教学目标： 1、 深入理解课文，体会思想感情，体会老红军忠于革命、舍己为人的精神。 2、 有感情的朗读课文。 教学重点： 体会老红军忠于革命、舍己为人的精神。 教学难点： 长文短教，克服平推的教学结构。 教学过程： 一、 背景介绍，创设情景： 同学们，今天我们继续学习第21课，齐读课题。 在我们的日常生活中，一提到“草地”你会联想到什么？ ??? ??? 今天咱们学的这篇课文也与“草地”有关，但文中的“草地”与我们现实生活中见到的草地一样吗？谁能说说你了解的红军长征过的“草地”是什么样子？ ??? 放课件，老师对照影片进行描述： ??? 是的，过草地是红军二万五千里长征中最艰难的一段日子。茫茫的草海一眼望不到边，到处笼罩着迷蒙的浓雾，散发着腐臭的气息。最可怕的是这每一块草皮下面都有可能是深不见底的泥沼，一不小心陷进去，很快就会被污泥所吞没。这里的气候极为恶劣，时而烈日当空，时而大雨倾盆，时而冰雹骤至。我们的故事就是在这样环境中发生的。 二、 回忆旧知，导入新课。 ? 上节课我们已初读了课文，谁能说说课文围绕“行”是怎样展开情节的？ 三、 学习课文，导出重点。 ?? 1、`在茫茫草海中，小红军独自一个人行军，请同学们读读第一段，思考：小红军遇到了那些困难？他是怎样行军的？ ? ? ?? 板书：困难重重 一步一挨 2、你能通过朗读把小红军这种艰难的处境读出来吗？ 3、就在这可怕的草地上，小红军一个人艰难地行进着。课文最后一段还是写小红军一个人行军，请同学们迅速浏览最后一段，看看：这时环境发生了什么变化？小红军又是怎样行军的？ ? 板书：困难更大? 迈开大步 过渡语：小红军此时依然是一个人行军，风雨交加，困难更大了，然而他却迈开大步勇敢向前。是什么给了小红军无穷的力量？我们应从那段中找答案？ 四、 深入学习，体会重点。 1、 ： ?? 请同学们默读第二段，把文中最令你感动的情节画下来，反复读一读。想一想，这些情节为什么令你感动？然后小组讨论。 2、 集体讨论： ?? 简单处理12、13节，重点引导学生深入体会14、15节中老红军的言行。 1） 14节： a、 学生结合老红军的言行谈体会。 ??? 对比，老红军当时为什么不这样说？ ??? ?? b、师生分角色朗读。 2） 15节： a、 引导学生重点体会一“顶”、一“甩”两个动词，及老红军的语言。 ?? 可追问：一“顶”、一“甩”这两个动作，对小红军和老红军有什么? ?? 不同的结果？ ? ?? b、体会语言； 3、 谁能将这震撼人心的一幕通过朗读再现出来？ 4、 在听同学们读时，你们的脑海中浮现出当时的画面了吗 ？让我们再带着想象读一读。 ? 5、 师生对读： ??? 从相识到永别，是那么短暂，我甚至还来不及熟悉他的音容笑貌，他的一切对于我来说是那么陌生。但是他的一言一行却深深地印在我的心上。让我们一起来回忆一下吧！ ?? 师：当天色渐渐暗下来，草地上到处都潜伏着危机，老红军是怎么说的？? ? 生读。 ? 怎么做的？ ? 生读。 ?? 师：当天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了，草地上伸手不见五指，风雨 ? 交加。我一再请求他放下我，他却是怎么做的？ ?生读。 ?? 师：当他突然深陷泥潭，情急之中，脱口而出的是？?? ? 生读。 ?? 师：当我们二人身处险境，命系一发时，他又是怎么做的？?? ? 生读。 ?? 师：他拼尽最后一丝气力，大声说？ nbsp; ? 生读。 ?? 师：茫茫的草海上又只剩下我一个人了。舍生忘死帮助我的老红军永远地 ? 去了，被这可恶的草地吞噬得无影无踪了。此时，我的心请是怎样的 ? 呢？ ? 生接读。 ? 师读：风呼呼的刮着……黑暗笼罩着大地。 ? 生读：“要记住革命！”……向着部队前进的方向走去。 7、同样是这片茫茫无边的草地，同样是这位孤身一人的小红军战士。此时环境更加恶劣，前方的道路更加艰险，然而他却迈开大步勇敢向前呢？这个问题现在能解决了吗？ 8、 重点体会： ? “我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路， 这条大路一直通向遥远的陕北。” ?提