课 题：环境问题是人类面临的严重问题_2.docVIP

课 题：环境问题是人类面临的严重问题 一、课 题：环境问题是人类面临的严重问题 二、教学目标：1、知识方面：了解环境问题的产生及表现，知道环境问题会给人类带来严重的危害。 2、能力方面：通过各种形式提高学生的观察能力、分析能力、想象能力、表达能力。 3、情感方面：确立环境忧患意识和环境保护仪式。 三、重点、难点 1、 环境问题及环境问题的产生，学生平时很少接触这方面的知识，教师要重点讲解。 2、 环将问题的危害是重点，只有让学生懂得了环境问题的危害，学生才能体会到依法保护和治理环境的重要性和紧迫性。 3、 环境问题危害生态平衡和影响我国的可持续发展战略是教学难点，学生对概念较难理解。 四、学生分析 初三学生对环境知识稍懂一点，对环境问题对社会的危害也有一定的认识，大使大多的学生没有系统全面的思考。部分学生没有树立环境保护意识和环境忧患意识，生活中乱丢垃圾，不注意用水等现象时有发生。本纪学生已形成合作交流，用于探索和实践的良好学风学生的参与意识较浓。 五、教材分析： 教材从一些环境现象入手，经过归纳总结得出结论，这符合注重学生的认知规律，但没有很好的体现新课程标准的理念，没有注重对学生的观察、分析、想象、表达能力的培养。 六、教法分析 注重展示环境的各种材料，引道学生加以归纳分析得出结论；注重利用电教媒体，培养学生的观察、分析、想象、表达能力；注重启发式的教学。 七、教学过程 导入 放视频节目《荒漠化》，震撼学生心灵，一起学生注意。 导入语：看完录像后，我的心情是沉重的。人类正面临着严峻的挑战，环境及环境问题的保护不能不引起我们的关注和思考。那么，什么是环境问题？它是怎样产生的？它会给人类带来什么危害？这一节我们就来认识这些问题。 新授过程 [过渡]从人类诞生，人与环境就产生密切的关系。在远古时代，人对环境的影响和干预很小。那时侯是什么景象呢？同学们来看：《原始景象》， 教师总结并课件5展示：可见，远古时代，人与自然和谐相处，没有环境问题。 [过渡]那么，环境问题是怎样产生的呢？同学们来看《大气污染和保护》。可见，只是由于人类对环境的污染和破坏才出现了环境问题。首先，我们来开人类对环境的破坏。那么，同学们结合实际，思考讨论一下，现实中我们人类的什么行为使环境遭到了破坏呢？ 教师让学生总结，同时课件8展示：近代现代，不合理的开发利用自然资源，破坏了环境。那么，人类又是怎样污染环境的呢？同学们来看，教师展示课件9。同学们结合实际，思考讨论一下，现实中我们人类的什么行为使环境遭到污染了呢？。教师让学生总结，同时课件10展示：近代现代，随意向自然排放废弃物，污染了环境。 环境问题及其产生学完了，让学生总结，展示课件11《归纳》，教师同时展示课件12。为让学生巩固练习，教师展示课件13《拓展思维》。 环境问题发展到今天，已成为一个全球性的问题。目前，我国也存在严重的环境问题。展示课件14。 [过渡]正是由于我们没有善待环境，今天，我们遭到了环境的惩罚。展示课件15《酸雨》。让学生对环境问题的危害有一感性认识。 [过渡]现在，环境问题的危害已引起人们的高度关注。那么，到底环境问题会给人类带什么危害呢？我们来看。展示课件16，学生思考、讨论、想象问题：没有了鱼儿，大海中会怎样？教师总结：可见，环境问题会影响到物种的生存，一种物种的消失会使其他物种失去食物而死亡，导致生态失去平衡。展示课件17、18，学生思考、讨论、想象问题：这种环境会使人类怎样？监视总结：可见环境问题会影响到人类的健康。展示课件19、20，学生思考、讨论、想象问题：不保护环境，人类会怎样？后代会怎样？教师总结：可见，我们必须走可持续发展战略，要为当代着想，也要为子孙后代着想，要实行计划生育，要科学合理的开发利用资源，要注意环境保护，这样人类才会有美好的明天。 学完环境问题的危害，让学生总结，展示课件《归纳》，教师同时展示课件22。 为让学生巩固练习，教师展示课件23，提示学生 如何做下列练习。展示课件24，学生思考讨论做练习一。展示课件25，学生思考讨论做练习二。 、教师引导学生做小结，同时展示课件26 、教师推荐作业，同时展示课件27、28。 教学流程 课件2《荒漠化》导入——课件3展示教学目标——新课讲授——课件4展示远古时代无环境问题，课件5总结——课件6《大气污染和破坏》，感性认识环境问题——课件7展示环境破坏情况，课件8总结——课件9展示环境污染情况，课件10总结——课件11、12，第一阶段归纳总结——课件13，启示学生结合实际思考——课件14说明中国也存在严重的环境问题——课件15《酸雨》导入到环境问题的危害的学习——课件16帮助学习环境问题威胁生态平衡——课件17、18帮助学习环境问题危害人