谈骨气_0.docVIP

谈骨气 教学目标： 1．初步学会分析议论文的观点和材料，认识“我们中国人是有骨气的”这一论断的根据和意义。? 2．在回忆议论文一般知识的基础上，通过对观点相反的材料的分析，培养思辨的兴趣和能力。? 3．理解运用事例来论证观点的方法。积累一定的词语、句子。?? 4、感受中华民族的骨气，增强民族的自豪感和自信心。 教学设想：? 1.?用提问的方式复习关于议论文的知识。? 2.?指导学生弄清文章的思路和结构，采用问答式。? 3.?讲解三个具体事例，指导学生提前查阅有关资料，在课堂上由学生复述。? 4.?本课安排两个课时进行教学。 第一课时? 教学重点? 1.?作者和课文背景介绍，理清文章结构。? 2.?理解议论文怎样提出问题和分析问题。?? 3、积累以下词语：? 折磨??　屈辱???　嗟???　吆喝???　痛斥??　隐蔽???拘囚???吴晗?高官厚禄 　　 拍案而起　　　　　富贵不能淫?　　　贫贱不能移 　　威武不能屈 一、导入新课?? 记得一位名人说过：“人不可有傲气，但不可无傲骨。”天地间有浩然正气，人应有铮铮骨气。同学们，今天我们就一起来学习《谈骨气》。　　　　　　　　　 作者现代著名历史学家吴晗，本身就是一个极有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向反动势力低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。? 同时简要介绍文章的写作背景。本文写于1961年，当时我国正处在经济暂时困难时期，吴晗为了让广大人民了解自己祖国的历史，学习先人勤劳、智慧、勇敢的美德，发扬优良的革命传统，做有骨气的人，去克服困难，奋勇前进，撰写了这篇杂文。? 课件出示作者及创作背景介绍。 二、检查预习? 1、提问复习旧知识：议论文的三要素、基本结构、常用的几种论证方法。个别回答或齐答。 2、给划线字注音。? 吴晗 富贵不能淫 嗟来之食? 拘囚 ??慷慨 吆喝 ??高官厚禄 3、解释划线词语。? 富贵不能淫：?　高官厚禄：?　拘囚：?　汗青：?　拍案而起 以上习题通过让学生站起来回答，然后提供正确答案。运用课件出示答案。　齐读两次。 三、分析结构 速读全文，划分结构。?? ???这是一篇比较规范的短论，从课后练习一可知，文章由三部分构成，即提出问题——分析问题——解决问题，也就是议论文的引论——本论——结论。请同学们据此找出各个部分的起止，概括每个部分的主要内容。?? ???小结：第一部分：提出论点，对“骨气”作初步的解释。第二部分：以三个事例论证?“我们中国人是有骨气的”。第三部分：总结全文，指出无产阶级骨气的具体表现，号召我们克服困难，奋勇前进。　　　利用课件进行结构展示。 四、课文分析： 1、首先请大家快速浏览课文，找出本文的中心论点，并指出在何位置？? 明确：论点，我们中国人是有骨气的。课文开头第一句话。　　　齐读二遍 2、我们中国人有没有骨气？　　　生答：有。　　问：什么叫有骨气？即骨气的含义？　　?既然你说我们中国人是有骨气的，怎么才能证明呢？　　　“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”孟子的话，意思是说，高官厚禄不能惑乱他的心，贫穷困苦不能改变他的行，强暴武力不能屈服他的志，这就是大丈夫的气概。作者用孟子的话来解释“骨气”的含义，并与下文列举的三个例子相照应。?　　　　　　　在理解的基础上，背诵孟子的话。?学生齐背 3、请两生读3、4段，第二段已经解释了骨气的含义，那么文中的3、4段是否多余？为什么？?? ??　答案：第3段指出“骨气”是中华民族的优良传统，第4段指出不同时代、不同阶段中，“骨气”的具体含义也不同，但是，中国人的骨气都体现了“坚定不移地为当时进步事业服务”这一原则。这两段的内容是对论点十分必要的补充，同时第4段又是对下文的总起，由此领起了下文三个具体事例的记叙。? 4、这两段文字与论点有什么关系？? 明确：为论证论点进行过渡。让学生理解学习祖 先的骨气的积极意义。 五、布置作业： 思考：怎样用三句简洁的话概括课文5~7段的三个事例？ 作者列举的三个事实论据，涉及到三个人物，请同学们到图书馆或网络上查找以下资料： 1．文天祥《过零丁洋》；2．“嗟来之食”的故事出处；3．毛泽东《别了，司徒雷登》中有关闻一多的文字；4、你感到有兴趣的其他资料。 第二课时 一、检查作业： 概括三个事例：①南宋文天祥抗元失败，拒绝高官厚禄，受尽折磨，慷慨牺牲。? ②古代穷人，宁可饿死，也不吃嗟来之食。 ③闻一多拍案而起，横眉努对敌人的手枪，宁可倒下也不屈服。 以下内容要穿插在课文分析的过程之中。 1．文天祥《过零丁洋》? 《过零丁洋》 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。? 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。? 　惶恐滩谷