历史必修三 第十一课[精选].ppt

积极方面： 构成古希腊人文精神的基本内涵； 否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。 苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：“分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”说毕，一口喝干了毒酒。在场的人都伤心地哭起来，连狱卒也流下眼泪。毒酒的作用渐渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守的建议躺了下来，他的神志开始混乱，最后留下的遗言：克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。 【合作探究】探究古代先哲的思想，认识人文主义的内涵 阅读下列材料： 材料一 材料二 “人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。” “关于神，我无法知道他们存在还是不存在，因为有许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问题暧昧不明，再则人生是短促的。” ——普罗塔哥拉 材料三 “未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。” ——苏格拉底 材料三 “求知是人类的本性。” “没有一个人能全面把握真理。” ——亚里土多德 【探究课题】（1）材料一中两位思想家的思想有何相同之处？ （2）材料二反映了以普罗塔哥拉为代表的智者学派的基本主张是什么?有什么积极意义？ （3）根据材料二，分析苏格拉底的主要思想观点是什么? （4）据材料一、二、三，分析他们的哲学思想有什么相同之处? （5）据材料二、三，概括古希腊哲学中人文精神的基本内涵是什么？ 【探究答案】（1）思想研究重点都是人类社会，都强调道德和知识的作用。 （2）基本主张：从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值、人的决定作用；正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。 积极意义：批判传统，具有改革创新的精神；强调人作为认识客观事物的主体的意义。 （3）强调认识人自己；强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；天知是一切罪恶的首要根源。把道德和知识合而为一，认为道德必须以知识为基础。 （4）都体现了人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人类。 （5）基本内涵：以人为本，洞察宇宙，探索人生，强调人的价值、人的决定作用。 * * * 导 言 在人类产生之初，由于生产力水平的低下，人们对很多自然现象不理解，于是产生了很多的神话故事。当有人提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的解释时，哲学就应运而生。在诸多古代文明中，只有中国、印度和希腊产生了哲学。 古希腊先哲从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上所有重大命题，许多解释闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。 第11课 希腊先哲的精神觉醒 △课标要求： 1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的 价值的阐述 2、理解人文精神的内涵 一、1.泰勒斯 2.智者学派 二、知识即美德——苏格拉底 三、吾爱吾师——亚里斯多德 哲学成为独立学科 自然哲学 把哲学引入社会领域 开创哲学新方向，成为研究“人”的学问 本课线索： 雄伟的古希腊宙斯神殿遗址 宙斯雕像 材料：公元前7世纪以前，古希腊人认为自然界和人类都是由神创造的，人的一切活动都是鬼使神差的结果。 由神话到哲学 大约在公元前7世纪，希腊出现了一种新的 思考方式。一些人开始怀疑宗教神话对世界和人 生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本 来面目，提出 一系列普遍性 的问题。于 是，最早的哲 学诞生了。 古希腊的人们 一、泰勒斯—— 自然哲学 1、含义： 对自然界本身的探讨与解释，与人生没有关系。 2、代表人物： 泰勒斯——西方哲学之父 3、主要观点： 创立了朴素的唯物主义的世界观，是古希腊人开始具有自主意识的体现， 标志古代西方人的精神觉醒。 4、意义 万物皆由水生成，又复归于水大地漂浮在水上。 用自己的头脑探索自然奥秘，而不是依赖传统宗教解释 二、人文主义的最初体现—— 智者学派 把哲学引入社会领域 智者是城邦的专职教师，知识渊博，口才出众，进行巡回讲课或指导，教授修辞学、政治学和辩论学，向受教育者收取学费。 智者们并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处，遂被称为一派。 请思考：智者（The Sophists）是些什么人？ 人文主义：一种主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权利，关怀人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想行为。 人文科学：原指区别于神学的同人类利益相关的学问，后来一般指研究社会现象和文化艺术的科学。  人文主义