合理归因[精选].docVIP

合理归因 慈溪育才中学 邬洪妙 [理念阐述]：一个人把他（她）成功或失败归因于什么，这会影响到他（她）对今后行为的认识，若把失败归因于稳定的原因如能力不足，则当失败时一般不会再去争取胜利；若认为失败是不稳定原因造成的，如认为是自己努力不够，则将倾向于通过再努力，以求成功。 当前对实践应用有较大借鉴意义的是韦纳的观点，他认为：能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的四种主要原因，并将这四种主要原因分成控制点、稳定性、可控性三个维度。根据控制点维度，可将原因分成内部和外部。根据稳定性维度，可将原因分为稳定和不稳定。根据可控性维度，又可将原因分为可控的和不可控的。我们对所做的原因分析是否合理呢？怎样的归因方法才能促进我们的学习不断进步和发展呢？考试后，高某班的两位同学在教室里闲聊甲：唉！这书读得苦啊！乙：喂，怎样？甲：真是惨不忍睹啊！连哭的勇气都没了。乙：你平时够努力的，甲：是啊……初中是“希望之星”，高一就成了“流星”！唉，看来自己真的不是学习的料啊，再努力恐怕没用了！——你呢？乙：我？我跟你一样：初中也算“希望之星”， 现在就成了“扫帚星”！但是我认为自己不笨，之所以落得今天这地步，都得怪老师没有把我管好教好！你想，学生没学好，不怪老师，还能怪谁呢？但不该用“自已不是学习的材料”给自己一棍子打。再来看乙：乙归因于外部原因，听起来好象入耳有声，给人几分快意，但细