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[课题成果] 普通高中学生学习心理调控对策研究 宁波北仑明港高级中学 林耕波 内容提要： 高中学生学习心理调控，就是学生心理控制自我调控。 关键词： 高中学生 学习心理 调控策略 一、时代的呼唤 我校创建于2002年9月，由宁波市经济开发区、北仑区人民政府共同投资，是按省一级重点中学标准建造的国有民办性质的高级中学。新建的学校处处生机勃勃，理念先进、管理科学、特色鲜明、质量一流是明港人追求的目标，注重培养学生的适应能力、合作意识和团队精神，追求人的个性化和社会化和谐发展是学校的办学理念。 然而，由于我校在北仑区属于第三批中考录取学校，因此进入我校就读的学生学业成绩普遍不太理想，主要体现在学生学习动力不足、学习方法缺失、学习自我控制能力弱、良好的学习习惯没有养成等方面，这一切都影响着学生学习的可持续发展。对此，学校领导和广大教师十分着急，纷纷出谋划策，千方百计改革课堂教学，努力促使学生提高学业成绩。 本课题所谓的“学习心理调控对策”，就是指学生心理控自我调控。 影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由“应试教育”向素质教育的转轨，应积极地帮助当今中学生形成健康的学习心理。为此应从研究高中生学习活动的认知特点开始。 （一）高中学生学习活动的认知特点　　 主 题 姓 名 日 期 教学情景 教学过程 教学反思 注：此表由课题组成员教学过程的得意之作，每二周记录一次，记录要及时，并妥善保存。 2．课堂渗透，是培养学生学习心理调控能力的主阵地 我们一致认为课题的研究必须根植于学科教学的土壤之中，课题的研究才能体现出其应有的价值。于是，我们从课题的设计开始到过程的研究一直关照着课题组成员，必须把课题的研究融入到学科的教学之中，是课题研究的重中之重。在二年多的时间里，他们在学科教学时通过关注学生学习心理的发展，提高课堂教学的有效性。 （1）课题组成员（学科教师）在教学过程中，以上好新学期各学科第一堂课为首要任务。上好第一堂课，就是向学生透露高中学习生涯的第一个信息，即师生在尊严上不分贵贱，人格上相互尊重，思想上相互交流，知识上相互补充，成为心灵相通的同志朋友关系。因此，教师上好第一堂课，一是消除传统的师道尊严的影响，突出老师对学生的爱心和关心，吸引学生亲近你、尊重你、信任你，亲其师而信其道，这样教育教学就会事半功倍。二是放下自己的架子，与学生交流认识，探讨问题。教师在教育教学中难免有失误的地方，失误并不要紧，要紧的是要承认自己的失误，勇于向学生解剖自己，这样不但不损害教师的威信，相反是在维护自己的威信，会不知不觉使师生的感情上真正平等地贴近。 （2）课题组成员（学科教师）在教学过程中，以积极培养学生学习的自信心，设法诱导学生的好奇心、激发求知欲为关注重点。特别是当学生所学的学科知识与其生活的经验相矛盾时，更能应该做到这一点，在高中《物理》学科教学中，课题组成员就把培养学生的求知欲，提高学习的自信心作为一个重要的教学目标来落实。 （3）课题组成员（学科教师）在教学过程中，以培养学生的各种学习能力为价值追求。例如在高中《语文》课堂阅读教学中，教师为了加强对学生引导，让学生自主选择精彩篇章语段，有效仿其句式传其意蕴，在阅读中摇动学生心灵，逐渐生成迁移能力，提高学生的自主学习能力。 3．名师讲堂，是培养学生学习心理调控能力的重要环节 通过调查，发现我校的学生在学习方面缺乏持久的心理调控动力，这可能是我们的学生面临的最大困难，也是他们长久积累的结果，因为进入我校的学生在初中已经承受了太多的失败和压抑！而面对高中阶段的繁重学习任务，就会产生与生俱来的畏惧感，缺乏学习心理调控动力。教育心理学认为增强学生学习的内驱力，是提高学生学业成绩的关键所在。因此，我校通过设立名师讲堂，聆听名师教诲，对于增强学生学习心理调控能力具有重要作用。 表2：《学习心理调控对策》课题研究“他控”操作卡：“名师学堂”记录卡 讲课者 工作单位 讲课地点 听课者 日 期 讲课者事迹简单介绍 报告主题 报告主要内容 备注 记录人： 通过正面引领，不断激发学生的学习动机，使每个学生在学习上都有自己的学习目标，有的学生细化为各学科的分目标，产生了学习的动力，学生学习进步快。从总体上看，实验班级整体的学习风气、学业成绩的各个方面总走在全校的前列，多次受到学校乃至区教育局的表扬。 4．“成长导师制”，是培养学生