四语5、6、7、8单元教案摘要.docVIP

第五单元教材分析 ??? 走进这单元的课文，我们会感受到生命中的美好情怀。《我们爱祖国》以诗歌特有的激情抒发了心中最深厚与永恒的情感——热爱祖国。《高山流水》以一个动人的传说，诠释了“知音”“知己”的真正内涵。《海军将领邓世昌》再现了甲午海战的场面，为我们展现了一代名将精忠报国的高尚情怀。《这里危险，让我来》为我们介绍了和平时代中的英雄——叶欣，她以舍己为人的高尚情怀用生命筑起了一座救死扶伤的丰碑。 ??? 捧读这一个个或扣人心弦，或如泣如诉，或惊险刺激，或荡气回肠的故事，种种美好的情感在我们心中油然而生，荡涤着我们的心灵，净化着我们的灵魂。我们要充分挖掘课文中蕴涵的丰富的人文内涵，让学生在感悟语言文字的过程中体会美好的情感，潜移默化地领悟做人的道理。通过本组教材的学习，引导学生用心品读词句，走进文本，走进人物的内心世界。在读中去感受生动的人物形象和高尚的人格魅力。 第一次备课 第二次备课 第十八课：我们爱祖国 教学目标 ?掌握本课的生字词。 ?引导学生联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。 ?正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗节。 教学重、难点 ?指导学生有感情地朗读诗歌，激发学生的爱国热情。 ?品读词句，体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。 教学准备 ?教师：准备《我们的祖国》歌曲带；多媒体课件。 ?学生：搜集赞美祖国的诗歌 教学过程 一、情景导入，激发兴趣 ?课件配乐播放祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料，教师富有激情地随着画面解说。 ?孩子们，看了刚才的一幕幕，你想说点什么？ ?是呀，作为一个中国人，有谁不为之感叹？你看，我们的金波爷爷和你们一样,早已按捺不住激动的心情，便写下了这首赞歌——《我们爱祖国》（学生读课题）。 二、初读诗歌，整体感知 ?选择自己喜欢的方式朗读诗歌。 ?圈出生词，把自己认为难读的多读几遍。 ?这首诗主要写了哪两方面的内容？分别是围绕哪两句诗来写的？读一读，找一找，并做上记号。 ?熟读诗歌，理清思路。如：教师读第1节和第5节，男同学读2~4节，女同学读6~8节。也可以抽学生合作朗读。 三、品读诗句，体会情感 1我们都深爱着我们的祖国，金波爷爷也不例外,请孩子们默读1~4小节，看看他心中的祖国是什么，勾一勾，并用自己的话说一说。 2学生交流。 3那么你最喜欢哪几句诗？和自己的同伴一起读一读。 4在读这几句诗时你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互补充。（独立学习—和同桌探讨—全班交流，老师适当点拨，体会情感，指导朗读） 例如：学生说我最喜欢“她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽”这句诗。老师屏幕显示这两句诗。 ?（1）你想到了些什么？（生说，其他同学补充。） （2）教师小结：是啊，我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你，作为中华儿女中的一员，读到这里，心里感觉怎样？ ?（3）那请你带着你的体味去读吧!互相评议。 用同样的方法学习其他诗句。 5小结：在金波爷爷的心里，祖国是什么？（老师领读，且屏幕图文并茂，显示妈妈的摇篮、长城、黄河等）学生回答。 6总之一句话——（屏幕显示第一小节），学生齐读。 7那你也思索思索，在你心中祖国是什么呢？ 屏幕显示：读一读，仿写句子。 （1）祖国是新建的高楼大厦。 （2）祖国是古老的神话传说。 （3）祖国是（）。 ?（4）祖国是（）。 8既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里，那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢？齐读诗歌的5~8小节。 9勾出你最喜欢的诗句，说说你从中想到了些什么。（学生说到哪句屏幕便显示哪句） 10指导朗读，特别是第8小节。 四、配乐朗读，强化感悟 1此时我已心潮澎湃，真想为我们的祖国送上一首赞歌。（播放歌曲《我们的祖国》） 2朗诵全诗。 3你准备用什么来表达自己对祖国的爱呢？（可以说心里话、表演、写诗唱歌等） 五、结合课外，拓展延伸 ????? 自由朗诵自己搜集的赞美祖国的诗文。 六、自主识字，掌握生词 1自读勾画的生词。 2检查自学情况：屏幕显示生词以及课后第三题的词语，抽生读—评价读得是否准确—齐读。 3你认为哪个字最难写？仔细观察，然后告诉同学们怎样才能记住它。（重点指导：巍、徽、奥） 4写生字，扩词语。 反思 第一次备课 第二次备课 第十九课：高山流水 教学目标 ???? 1用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写。 ???? 2能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。 ???? 3正确、流利、有感情地朗读课文。 ? 教学重、难点 ???? 理解重点词句，体会课文所表现的朋友之间的深情厚谊。 ? 教学准备 ???? 教