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锋面系统教学设计 [教学目标]: 知识目标 1.了解锋面的概念、特点和分类。 2.理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因,过境前、过境时、过境后的天气变化情况。 能力目标 学会阅读和绘制锋面示意图。 德育目标 通过分析天气变化,使学生懂得人类认识和改造自然的重要性;树立献身科学的精神。 [教学重点]: 锋面系统对天气的影响。 [教学难点]: 理解冷锋、暖锋与天气的关系。 [教学方法]:课内探究式整合法、理论联系实际的方法。 [教具准备]: 1.多媒体计算机。 2.搜集与教材内容相关的资料,通过电脑加以处理制作成教学课件。 [课时安排]:一课时 [教学过程]: 创设情境,激趣导入 播放一段反映天气变化的图片。 教师叙述:图中的线条带三角符号是影响天气的天气系统。这节课我们就来学习常见的天气系统第一课时的内容──锋面系统。 [板书]:2.5常见的天气系统──锋面系统 设疑导学阶段: 1.锋面是指什么?它分哪几种? 2.怎样判断冷锋和暖锋? 3.影响我国天气的锋面主要是什么? 自主合作,探究学习 [板书]:锋面系统 1锋面:冷暖气团的交界面,亦称锋区 [讲述]:气团是温度、湿度比较均匀的大团空气,根据气团温度的差异,可分为冷气团和暖气团。冷暖气团的交界面为锋面,它的水平范围可由几百米到几千千米。由于冷气团密度大,暖气团密度小,当冷暖气团相遇时,一般冷气团在锋面下面,暖气团在锋面上面。锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别。所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气,锋面一般分为冷锋和暖锋。 [板书]:2冷锋:冷气团主动向暖气团移动的锋。 [播放课件]:冷锋示意图、冷锋与天气示意图。 [讲述]:冷锋的锋面前面为暖气团,锋后为冷气团。冷气团在移动过程中,它的前缘插入暖气团的下面,使暖气团被迫抬升,暖气团在抬升过程中冷却,其中水汽容易凝结成云雨。所以,冷锋过境时,常出现阴天、下雨、刮风等现象。如我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨。我国冬季爆发的寒潮就是冷锋南下时形成的。近年北方春季出现的沙尘暴天气也是由冷锋引起的,冷锋是影响我国的主要锋面。 [板书]:3暖锋:暖气团主动向冷气团移动的锋。 [播放课件]:暖锋示意图、暖锋与天气示意图。 [讲述]:暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿冷气团徐徐爬升,冷却凝结产生云雨。暖锋降水多发生在锋前,多为连续性降水。 [师问]:冷暖锋过境前、过境时、过境后天气状况如何?列表比较 分类 过境前 过境时 过境后 气温 气压 阴晴 阴晴 风 气温 气压 阴晴 冷锋 高 低 晴 雨雪 天气 大风 降低 升高 转晴 暖锋 低 高 晴 多连续性降水 不大 升高 降低 转晴 教师点拨,学生归纳,列表比较如上图 [讲述]:如果冷暖气团势均力敌,就会形成另外一种锋──准静止锋,江淮流域的梅雨就是冷静止锋形成的。 [师问]:试用锋面知识分析谚语“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”的地理含义。 学生思考回答,教师总结: 春雨:过去被暖气团控制,春雨过后气温升高,气压降低,秋雨:过去被冷气团控制,秋雨过后气温下降,气压上升。 [补充材料]: 冷暖锋判断法: 1.侧视图判断法 锋面坡度。冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。 冷气团移动的方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面,而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。 2.平面图判断法 根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加三角形表示,暖锋用线条加半圆表示。 根据冷暖气团的移动方向判断。冷气团移动的箭头指向锋面,而暖气团则背离锋面,此为冷锋,反之为暖锋。 学生回答:降水是变化的,也就是说,气候资源是一种变化中的资源,有较大的变率。 引导学生小结:气候资源具有三大特性──普遍存在性、数值特性、较大变率性。 气候资源与农业 教师承转:我们了解了这些规律,那就可以为更好的开发利用气候资源,为我们的生产、生活服务,我们先来看一段录像: 视频链结:气候资源与农业 教师提问:从刚才的录像中我们了解到哪些信息? 表格分析:我国三个不同的地区气候资源与种植制度比较表格。 教师引导小结:从中我们了解到气候条件对农业生产的影响很大,结合刚才的录象,我们可以得出结论,不同地区的气候资源数量和结构不