音乐教学设计－走呀走.docVIP

音乐教学设计－走呀走 走?? 呀?? 走 年级：一年级 课型：音乐综合活动课 教学目标： 1、指导学生用亲切自然的声音及不同速度较流利地演唱歌曲《走呀走》。 ? 2、让学生在有趣的游戏、律动等音乐活动中感受快、中、慢三种速度在音乐表现中的作用，培养学生的音乐听觉，发展学生的音乐感知力、表现力和创造力。 ? 3、通过小组活动、相互合作、主动探究，培养学生的团结协作精神、即兴创造意识，激发学生学习音乐的兴趣。 教学重点： 1、能用亲切自然的声音及不同速度较流利地演唱《走呀走》。 2、通过演唱歌曲及有趣的律动，感受不同速度表现的不同音乐形象。 教学难点：通过丰富多彩的音乐活动训练发展学生的音乐感知力、表现力和创造力，培养学生学习音乐的兴趣。 教具准备：课件、小动物头饰、电子琴、鼓等。 教学过程： 一、听听走走，感受速度。 1、听《口哨与小狗》带领学生精神饱满地走进教室。 2、教师敲鼓，学生熟悉小鼓的音色 3、教师匀速地敲鼓，引导学生随着鼓声轻轻拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。 4、随匀速的鼓声走一走，体验中速不快不慢的感觉。 5、随着快慢不同的鼓声走一走，体验快速、慢速的不同感觉。 ? 教师按快慢不同的速度敲鼓，学生听鼓声走一走。 游戏：吹气球。 二、听听唱唱，理解表现。 学习歌曲第一段，感受慢速表现的音乐形象。 1、聆听歌曲第一段，感受慢速所表现的音乐形象。 2、讨论老爷爷走路的速度和和姿势，并模仿。 3、引导学生在音乐声中模仿老爷爷走的各种动作。 4、学唱第一段歌词。 学习歌曲二、三两段，感受中速、快速表现的音乐形象。 1、聆听歌曲二、三两段，感受中速、快速两种速度所表现的音乐形象。 2、讨论解放军和小朋友的走路速度和姿势，并模仿。 3、听音乐分别学解放军和小朋友走一走。 4、学唱二、三两段歌词。 完整学唱歌曲。 1、揭示歌曲：其实，音乐和生活是紧紧联系在一起的，它来自于我们的生活，看，这首歌曲就是根据生活中三种不同人走路的不同速度和姿势而写的。 2、完整欣赏歌曲，感受不同速度所表现的不同音乐形象。 3、按不同速度要求完整演唱歌曲。 ? 4、小组对抗赛。 三、听听议议，拓展延伸。 为小兔子、小乌龟选择合适的音乐。 1、欣赏快慢不同的两段音乐，感受不同的速度。 2、讨论：你觉得哪一段音乐适合小兔子，哪一段适合小乌龟？为什么？ 3、集体在音乐声中模仿两种动物的动作。 欣赏不同速度的歌曲，感受不同的音乐情绪。 师：小兔子和小乌龟为了感谢大家，为大家带来了一份礼物，让我们一起来分享。 1、欣赏两首歌曲，感受不同的速度和情绪。 2、交流听后的不同感觉，教师小结：原来不同的速度不但可以表现不同的音乐形象，还可以表现不同的音乐情绪呢。 3、随乐律动，感受不同速度所表达的不同情绪。 四、扼要小结，走向生活。 ? 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对