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音乐教学设计－走进西双版纳 走进西双版纳 ? 教学内容： 学习葫芦丝吹奏乐曲《金孔雀轻轻跳》。 模仿学习孔雀舞。 了解西双版纳自然景观和人文景观。 教学目标： 1 用舒缓地气息吹奏乐曲，体会乐曲的柔美，能够悠扬地吹奏乐曲，表现孔雀轻盈地舞姿，表达对孔雀的喜爱。 2 会跳傣族舞蹈“孔雀舞”，动作优美。 教学重难点： ? 葫芦丝吹奏乐曲及“打指”吹奏方法。 教学过程： 一 组织教学 ?? 师生问好，老师微笑面对全体学生：“快乐的音乐四十分开始了，欢迎同学们一起进入音乐殿堂！” 二 导入新课 ?▲ 提问：我们的祖国地域辽阔，山河秀丽，五十六个民族团结的生活在一起，你知道都有什么民族吗？ 今天就让我们乘上“音乐快车”一起走进云南傣族自治州—西双版纳去游览一番，好吗！开动火车出发吧！” 出示[课件 ：音乐火车]，师生一起做“火车开了律动。” ▲火车到站了，欢迎同学们一起走进西双版纳！栗老师做你们的导游。 [设计意图：以祖国的大好河山，民族众多引出，激发学生热爱祖国之情感，律动“开火车”去旅游到达西双版纳之形式，迎合低年级学生的心理，爱玩，爱动。] 三 美丽的版纳 出示课题： “走进西双版纳” 出示[课件：美丽的版纳] ▲配乐介绍美丽的版纳：“西双版纳位于我国云南省南部，与老挝、缅甸相地邻，面积将近两万多平方公里，是我国重点自然保护区与风景名胜区；这里有腾萦蔓绕的原始森林，争奇斗艳的奇花异草，种类繁多的珍禽异兽，还有那精巧别致的傣族竹楼，色彩艳丽的傣族服饰，极具民族特色的傣族歌舞将我们带进了人间天堂……” [设计意图：拓展学生的知识点，了解西双版纳的地理位置，自然景观和人文景观。] 四 “勇闯四关” ▲导入：“同学们，观赏完美丽的版纳风光，接下来让我们玩一个有关西双版纳的闯关游戏，怎麽样？” “注意是有奖游戏。你们看，这些精美的奖品分别象征着吉祥、平安、快乐，谁能获得它，就能得到好运。同学们，想不想拥有一件呀？那就让我们一起赶快进入游戏勇闯四关吧！” [课件：勇闯四关] 第一关：幸运抢答 第二关：争分夺秒 第三关：脱颖而出 第四关：金奖擂台 第一关：幸运抢答 出示[课件5 抢答题]，教师读题。 1 西双版纳位于我国哪个省？ “开始！”? {颁发将品} 2 西双版纳居住人口最多的少数民族是那一个民族？? “开始！”?? {颁发奖品} 3列举西双版纳的自然景观？? “说出两个以上获奖，开始！”?? {颁发奖品} 4西双版纳有什麽特色乐器？ “开始！”? {颁发奖品} [设计意图：以有奖闯关的游戏形式组合教学内容，配合多媒体课件，激发学生学习兴趣，使之乐学，从而完成教学目标。] [课件 ：闯关成功] ●过渡语：恭喜大家顺利闯过第一关，没有得到奖品的同学不要着急，后面的奖品更精美。让我们一起进入游戏…… 第二关：争分夺秒 出示[课件 ：视听模唱 ] 规则：请同学们在规定时间内完成大屏幕为你出示的视听模唱题，通过听音乐旋律，模唱曲谱。 视听模唱 31 35|5—|36 12 |2—|31 35|16 6|21 61| 1—|| 视听2遍，时间到； 闯关学生模唱； 全体学生模唱。 视听模唱 53 56|6—| 3? 1 |5—|6 33 |12 2 |16 12 |2—|6 33|12 2｜31 61｜1—|| 视听2遍，时间到； 闯关学生模唱； 全体学生模唱。 ?? [设计意图：激发学生兴趣和竞争意识，采用听唱法让学生自学乐曲《金孔雀轻轻跳》旋律部分。] [课件 ：闯关成功] ●过渡语：恭喜大家顺利闯过第二关，进入版纳迷人的葫芦，送你一首悠扬的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》。 ［课件欣赏：《月光下的凤尾竹》］ ▲简介：葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，声音亲切、优美，被誉为“天籁之声”。用葫芦丝吹奏的乐曲《月光下的凤尾竹》向我们展示了一幅优美的画卷：月光溶溶夜，微风轻拂凤尾竹，竹楼中的少女对月抒怀，竹楼外的葫芦声在宁静的夜晚宛如玉珠落盘…… ●过渡语：欣赏《月光下的凤尾竹》时，同学们情不自禁地合着音乐模仿吹奏葫芦丝，接下来让我们一起进入游戏第三关跃跃欲试，拿出葫芦丝练习吹奏一首乐曲《金孔雀轻轻跳》 第三关：跃跃欲试?? 葫芦丝吹奏《金孔雀轻轻跳》 出示[课件《金孔雀轻轻跳》曲谱] 说出乐曲拍号，强弱规律，找出曲谱中出现的音。 吹奏音阶，教师做柯农手势。 教师葫芦丝范奏乐曲。 “这首乐曲就是刚才我们视听模唱的两条旋律，它们组合在一起成为一首非常动听的葫芦丝乐曲，想听栗老师用葫芦丝为大家示范吹奏乐曲《金孔雀轻轻跳》吗？” 6?? 提问乐曲的情绪如何？乐曲的速度采用了哪一种？” ? 乐曲优美抒情，速度是中速稍慢，曲调清新流畅，犹如傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。 ? 提问：我们应该用