音乐教学设计－过新年.docVIP

音乐教学设计－过新年 《过新年》教案 ［教学目标］ 1. 通过欣赏〈〈窗花舞〉〉和学唱〈〈过新年〉〉，感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风。 2. 积极参与编创歌词、节奏，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 ［教具准备］ 剪刀? 彩色纸?? 口风琴? 打击乐器? 多媒体教学光盘等 ［教学过程］ ? 师生活动 设计意图 生听着音乐拍手走进教室 ? 创设一种愉悦和谐的教学氛围，伴随动听的音乐，更快地激发学生的内心情感，融入本堂音乐课的主题。 ? 一、欣赏〈窗花舞〉 1.?师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段 2.??生带着问题复听ab段 师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手 生听完后发表自己的看法 3. 师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？ 生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花 4.??生完整聆听〈窗花舞〉 大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花 利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱 ? 激发学生的想象力和养成仔细聆听音乐的习惯 ? ? ? ? 音乐与剪纸艺术的综合，并为学唱歌曲 创设情境 二、歌曲〈过新年〉 1.导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？ 2.?“嘘，还准备了。。。。播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲 师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？ 3.? 师生一起表演 加歌表演? 4. 歌词创编 导入：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？ ?几个学生回答 2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来音乐播放中 3）小组展示 三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词 师给已鼓励 5.?歌舞齐奏，进一步加大创编力度 一组负责表演 一组负责唱歌另一组给音乐配上打击乐伴奏 ? ? ? ? ? ? ? ? 手势理解音的高低 ? ? ? ? ? ? ? 留给学生自主体验的学习空间，使他们积极主动地参与学习活动，体验与他人合作的愉悦。 强化老师参与者和合作者的身份，师生共同尝试、体验，融洽师生关系。 ? ? ? 以防冷场，活跃气氛。? 三、课后拓展延伸 师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？ 在《过新年》的歌声中走出教室。 ? 启发和调动学生继续学习的欲望，提高学生探究学习的能力，也使得有限的课堂教学得到了无限的延伸。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)