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音乐教学设计－踏雪寻梅 课题 踏雪寻梅 教材分析： 《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。 学情分析： 学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多作一些带有断音的发声练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。 教学目标： ??? ? 指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》 ??? ? 巩固学生对2/4、3/4、4/4拍的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。 ??? ? 通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发爱国主义感情，感受二部轮唱的效果。 教学重点、难点： ? 歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。 教学准备： 小卡片、录音机、磁带。 教学时间： 3课时 教学过程 第一课时 一．一．组织教学： 师生问好。 二．二．发声练习： 3/4? 30? 20? 10 ︱?? 30? 20? 10 ‖ mi? mi? mi?? ma? ma? ma 学生保持正确姿势做断音练习。 三．三．节奏游戏： 放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。 四．四．导入新课《踏雪寻梅》 1．? 1．? 简介歌曲，放录音。 全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。 学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。 2．? 2．? 歌曲教学： ??? ? 齐读歌词。 ??? ? 理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。 ??? ? 再次欣赏歌曲。 ??? ? 学唱歌曲。难点处跟唱。 ??? ? 巩固几遍。 ??? ? 请个别唱得好的同学独唱歌曲。 ??? ? 歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。 ??? ? 全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。 五．五．总结本课教学情况。 第二课时 一．一．组织教学： 师生问好。 二．发声练习： 3/4? 30? 20? 10 ︱?? 30? 20? 10 ‖ mi? mi? mi?? ma? ma? ma 学生保持正确姿势做断音练习。 三．三．固歌曲《踏雪寻梅》 学生唱歌曲。 四．四．导入新课： 1．? 1．? 断音记号： 学生理解加了断音记号后的音占原音时值的1/2。 具体内容参考书本。 2．? 2．? 按规定拍号创作节奏短句。 具体内容参考书本。 3．? 3．? 歌曲《踏雪寻梅》 学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。 用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。 五．总结本课教学情况。 ? ? 第三课时 一．一．组织教学： 师生问好。 二．合唱练习，导入新课： 1．? 1．? 江苏民歌《蝈蝈蝈》 2．? 2．? 介绍黄自和《抗敌歌》的故事。 学生看书，了解音乐家黄自的生平及其代表作品。 3．? 3．? 欣赏： 《抗敌歌》 《卡农歌》 师问：这两首歌曲分别用什么演唱方式演唱？ 生答：第一首《抗敌歌》采用混声合唱。 ?? 第二首《卡农歌》采用轮唱的演唱方式。 4．? 4．? 巩固歌曲《踏雪寻梅》 学生唱歌，打击乐器伴奏。 三．总结本课教学情况。 备注 ? ? 教后小记 《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲。 通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发了学生的爱国主义感情，感受了二部轮唱的效果，并且了解了音乐家黄自 的生平及代表作品。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化