人教版数学六年级《圆柱的表面积》教学设计#.docVIP

《圆柱的表面积》教学设计 淮南谢六中 赵怀祥 教学内容： 教科书第13页的例3--例4，完成第14页的“做一做” 教学目标： 1、理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义、 2、掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 教学难点： 1、根据圆柱的表面积与侧面积的关系学会运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学重点： 掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 德育目标： 培养学生地合作意识和主动探求知识的学习品质，培养学生的创新精神和实践能力。 教具准备： 圆柱形的物体，自制的圆柱体 ppt课件 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 复习铺垫 学习探索 系列训练 总结评价 布置作业 一、复习 1、做一做,说一说. (1)一个圆形花池，直径是5米，周长是多少?面积是多少? (2)长方形的面积怎样计算? 板书：长方形的面积＝长×宽 2、求出下面长方体的表面积。（多媒体出示长方体） 二、导入新课 这节课我们在学习了圆柱的认识的基础上来继续学习圆柱的表面积（板书：圆柱的表面积）1、请大家想一想，圆柱的表面积指的是说明？怎样来计算？ 圆柱的表面积，是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。（边叙述边摸着圆柱的侧面和底面演示给学生看）因此 板书：圆柱的表面积＝圆柱侧面积+两个底面的面积 2、动手操作并思考（多媒体出示操作程序和思考问题） （1）圆柱的侧面积展开后是什么图形？ （2）这个长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢? 出示圆柱的侧面展开图，那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢? 引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系，可以知道： 圆柱的侧面积＝底面周长×高 (板书上面等式：) （3）小练笔 （4）师：所有圆柱形物体的表面积都是侧面积与两个底面积的和吗？ 3、教学例题。 一顶圆柱形厨师帽，高28cm，帽顶直径20cm，做这样一顶帽子需要用多少面料？ (1)帽子的侧面积： 3、14 ×20 ×28=1758.4(平方厘米) (2)帽顶的面积： 3、14 ×(20÷2) 2=314(平方厘米) (3)需要面料： 1758.4+314=2072.4≈2080(平方厘米) 答：至少需要2080平方厘米的面料。 教师行间巡视，注意察看学生计算结果的计量单位是否正确。 做完后，集体订正。 师：强调在解决这种实际问题时要选择进一法以保证原材料够用。。 三、巩固练习 一台压路机的滚筒宽1.2米，直径为0.8米。如果它滚动10周，压路的面积是多少平方米？ 教师行间巡视，注意察看学生计算结果的计量单位是否正确。 教师讲解更正 小结 1.在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积。如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积，水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积，油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用。 2.同学们在这节课上你学会了那些知识？ 四、作业设计 讨论：如果一段圆柱形的木头，截 成两截，它的表面积会有什么变化呢？ 指名学生回答。 给学生练习 学生借助学具自由发表意见。 指名学生回答 学生动手操作 学生思考 指名学生回答。 指名学生回答。 学生独立思考 生举例说明 学生自主思考,同桌互相讨论确定求那些面积之和。讲清每一步计算运用什么公式(如圆的周长公式和面积公式，长方形的面积公式，等等)。然后指定一名学生在黑板上板演，其他学生在练习本上做。 请同学到黑板上做。 让学生独立做在练习本上，教师行间巡视，做完后集体订正。 小组活动，指名汇报。 学生汇报 学生下去完成 板书设计： 圆柱侧面积和表面积 长方形的面积＝长×宽 圆柱的侧面积＝底面周长×高 圆柱的表面积＝圆柱侧面积+两个底面的面积 例4 ：(1)帽子的侧面积： 3、14 ×20 ×28=1758.4(平方厘米) (2)帽顶的面积： 3、14 ×(20÷2) 2=314(平方厘米) (3)需要面料： 1758.4+314=2072.4≈2080(平方厘米) 答：至少需要2080平方厘米的面料。 教学反思 《这节课，我依据新课程所倡导地教育理念，合理重组教材，引导学生合作探究，力图使学生在这节课上学得开心，