高一历史 全国大动乱 教学设计示例_0.docVIP

高一历史 全国大动乱 教学设计示例 全国大动乱 教学设计示例 教学目标 1.知识方面:通过本节内容的学习，使学生了解或掌握“文化大革命”的背景、导火线和全面发动；红卫兵运动；“全面夺权”；二月抗争；刘少奇遭受迫害；知识青年上山下乡。 2.能力方面 通过历史材料教学，培养学生概括历史事件和历史现象的特点、本质的能力。 通过“文革”历史背景的教学，培养学生分析根本原因和具体原因、主观原因和客观原因的能力。 3.态度、价值观方面 通过“红卫兵运动”和“二月抗争”的教学，培养学生正确评价自己，不盲目，独立思考，敢于坚持真理的人生价值取向。 4.学法指导方面 指导学生对材料做分层次处理，分析逐层展开，从材料的对比中寻找历史现象的特点，从材料的联系中发掘其共同本质。 通过提供发动“文化大革命”的背景材料，创设新情境，培养学生将课外知识与课内知识联系起来的学习方法和思维习惯，指导学生搜集课外历史材料和做社会调查的方法。 重点、难点分析 1.重点分析： 红卫兵运动是教学重点。它本身是一场青年学生的“运动”，易引起学生的共鸣。学习这一内容，对于学生吸取历史教训，提高辨别是非的能力，正确认识和履行对党和国家所负有的历史责任，有重要影响。 二月抗争是教学的又