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高一语文（必修1）：《雨巷》教学设计 相同的诗情? 不同的心灵 ——读懂《雨巷》 杨姗 教学目标： 学会想象诗歌的画面 感受诗歌的情感 了解诗歌的意象和意境的营造方法 学会在古诗的基础上来创造诗歌 教学时间：一课时 教学过程： 一：引入语 我们刚刚学过古典诗歌单元，今天我们进入现代诗歌的学习。中国是诗的国度，由古至今中国诗人对诗的热爱都是一样的，但由于对诗歌的理解不一样，不同的心灵写出了不同的诗歌。今天我们尝试着用我们的真心去理解一位诗人的诗情。 我们读过徐志摩的《在别康桥》“悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”我们也感受过何其芳的《欢乐》“对于欢乐，我的心是盲人的目，但它是不是可爱的，如我的忧郁？”在这样一个诗情勃发的年华，我们去读诗，去想象，去理解，去感受。我们就怀着这样一种对诗歌的热爱和对世界的好奇，走入戴望舒先生的《雨巷》。 二：教学步骤 读诗?想象?理解 1，?一起朗读《雨巷》 2，?提问：这首诗描绘了一个怎样的画面？这里有没有故事？ 3，在这个画面里描绘了一个姑娘，请大家讨论一下迎面而来的是一个怎样的姑娘？请大家发挥自己的想象。 4，让同学把自己的想法说出来，让一位同学上来记录。 5，同学发挥自己的想象，教师加以总结。 6，提问：同学们所说的这些情绪在我们的诗人那里是用一种怎样的意象来概括的？ ?? 回答：丁香 ??