高一语文专题教学设计集（第三单元）.docVIP

高一语文专题教学设计集（第三单元） 高中频道为各位老师准备了高中不同科目的教案以供大家参考，下面是一篇高一语文专题教学设计集希望可以帮助到您! 第一单元 熊江平 本单元阅读教学的内容是古代议论散文。本单元教学要求之一是理解文言常用词语和句式，熟读背诵课文。学习文言文，最应该下功夫的是多掌握文言常用词。只有将一篇文言文的每个词语的意思都弄清楚了，才有可能将整篇文章读懂。只有掌握了一定数量的文言文词语的意义，对文言文词义方面的知识有了一定的积累，才可能比较顺利地阅读文言文。掌握、积累文言常用词语，理解词义和句式，是文言阅读教学的重点。词语和句式的归纳对比练习，准确规范的翻译练习，在理解词义和句式的基础上的朗读背诵，是文言阅读教学的主要训练方式。 本单元教学要求之二是要注意培养学生质疑解难的能力。质疑，可以分为两类，一类是遇到不懂、理解不透的地方，把疑问提出来。语言文字，有浅层意思，有深层含义。无论浅层深层，有疑而问，都是质疑。本单元要求的质疑，主要指这一类。这一类质疑，就是钻研精神。只有质疑解难，才能达到深入透彻的理解。朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”陈献章说：“前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”另一类质疑，是不同意作者的说法，提出不同意见。这一类质疑，则是怀疑精神。没有怀疑